约8100字，共三课时。内容完整，可操作性强。
触龙说赵太后
选自  《战国策》
教者  甘肃榆中恩玲中学（730100）  白瑜厚
教学目标
知识目标
1、理解课文的思想内容；
2、掌握文言词语的含义及其在课文中的用法；
3、理解并掌握“得无…乎”这种固定结构。
能力目标
1、感悟、体味文中高超、雄辩的讽谏技巧。
2、培养学生根据语境推断文言词意的能力。
德育目标
领会“父母之爱子，则为之计深远”的积极意义。
教学重点
1、辨识“及”“甚”“少”“为”等词的诸多义项；
2、以第三段为重点,品读触龙的劝说语言,了解人物的思想感情,注意情境气氛的变化,感受人物形象的力量。
教学方法 
诵读法；自读法；竞赛法。
教学课时
三课时。
教学过程
第一课时
教学要点
    1·介绍故事背景
    2·反复阅读课文，指导诵读（一、二段），理清思路。
教学步骤
一、导入新课
有一则寓言故事说：太阳和北风比赛，看谁能让一个过路人脱掉衣服。北风刮起刺骨的寒风，企图刮掉人们身上的衣服，但风越刮人们却将衣服裹得越紧；太阳用柔和的阳光温暖人，天气渐渐暖和了。人们也就把衣服脱了。批评也要像太阳那样，用温和的态度、暖心的话语，让对方心悦诚服，而不应用强制的手段，生硬的话语，俗话说：“良言一语三春暖，恶言一句六月寒” 。我国古代著名学者刘勰在《文心雕龙》里就高度评价口才的作用“一言之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师”。总之，讲究点说话的艺术，在任何场合都会收到意想不到的效果，《触龙说赵太后》就是一个典型的例子。 
二、介绍故事背景
《触龙说赵太后》选自《战国策·赵策》。触龙是赵国的一位老臣，在朝中担任“左师”职务。赵太后则是赫赫有名的赵威后。说起赵威后的赫赫有名，在《战国策·齐策》里，有一段“赵威后问齐使”的佳话：齐国使节来赵，她先问收成，后问百姓，最后才问到君王，致使齐使不悦。说她是“先贱而后尊贵”。赵威后据理以对，道出了“苟无岁，何有民？苟无民，何有君”的千古名言。赵威后从此威风八面，青史留名。就是这位青史留名的赵威后，在对待子女的问题上，有时却过于溺爱，甚至蛮不讲理。触龙就此点巧妙地说服了赵太后。
《触龙说赵太后》这个故事大约发生在赵孝成王元年（公元前265年）。公元前266年，赵国国君惠文王去世，他的儿子孝成王继承了王位，因当时孝成王还小，所以由赵威后执政。当时的赵国，虽然有廉颇、蔺相如、平原君等人在支撑门面，但赵太后刚执政，处于新旧交替之际，国内动荡不安，国势大不如以前。秦国认为有机可乘，便发兵东下，一举攻占了赵国的三座城池，赵国危在旦夕，太后不得不向齐国求援。齐国虽答应出兵，但按当时惯例提出了一个条件：即赵