《胡同文化》
　　　　　　　　　　　　　　　 肖罡
教学目标：
认知目标：1. 通过对课文的学习了解北京的胡同及作者赋予胡同文化的内涵 .
2. 体味作者对胡同文化的复杂情感.
能力目标：通过对课文的学习培养学生概括要点、提取精义的能力 .
教学重点 ：
把握关键语句,理解作者赋予胡同文化的内涵 .
教学难点 ：
作者对胡同文化所持的态度 .
教学方法：
教　　法：点拨法　
学　　法：朗读法、讨论法
教　　具：自制多媒体课件
课时安排：一课时
一．导入
街巷是城镇的筋脉，北京的街巷叫胡同。胡同是历史的产物，延续了四五个世纪的生生灭灭。皇城根底的胡同积淀了几多的沧海桑田和人情世故，吸引着无数文化良知的关注。上世纪末，又有一位作家把他的文化视角投向了老北京的胡同，悠悠沉思，品咂着厚重的人文底蕴，披拨着深幽的文化内涵。这位作家叫汪曾祺，今天我们就品读他的散文《胡同文化》，在那闲淡如水的文字间一起去胡同转转。
二、先让我们来看一看北京的胡同到底是个什么样子，学生听歌曲看图片、老师介绍。

　　三、请同学朗读课文第1－4节，思考：北京的胡同有什么特点？
　　1、 正南正北，正东正西的胡同将四方四正的北京切成一个又一个的方块；
　　2、 胡同的取名、宽窄和数量与市民生活关系密切，并深刻地影响着市民的生活与思想；
　　3、 胡同接近闹市又远离闹市，与闭合的四合院是一体的。
　 特点

　　　　 方正

　　　　 取名 (计数、物御、人物、行业、形状、其它)

　　　　 数量（有名的胡同三千六，没名的胡同数不清）

　　　　 网络 (方便、安静)

　　 胡同的总特点是“方正”，这种方正影响了北京市民的生活，也影响了北京市民的思想，并形成了封闭的胡同文化。
四、再让我们来欣赏课文，请同学们看课文第5一12节，思考问题：北京胡同文化什么样的内涵？（用原文的话回答）。
　 “北京胡同文化是封闭的文化”
　 “北京人易于满足，他们对物质的要求不高”
　 “北京人爱瞧热闹，不爱管闲事”
　 “北京胡同文化的精义是‘忍’安分守已，逆来顺受。”
北京市民有忍的精神，怕事，有什么不顺心的，忍一忍也就算了。

　　　　安土重迁