如何把握和体察诗歌的形象教案

[高三语文专题复习教案如何把握和体察诗歌的形象
　　复习目标：
　　1、明了诗歌的形象的内涵
　　2、归纳诗歌形象的规律
　　3、体察诗歌形象的方法
　　复习的重点和难点：形象的归纳和方法的解读
　　复习的方法：以历年的高考试题为范例和模板，总结体悟形象的程序和要义，以便更好地指导今年的高三复习备考。
　　时间：　　一课时
　　过程：
　　导入：在中国文学史上，有一个著名的“斯芬克斯”之谜。那就是李商隐的《锦瑟》一诗，由于意象的含混和意境的多重性，使得本诗的主旨扑朔迷离。元好问曾经感叹道：“望帝春心托杜鹃，佳人锦瑟怨华年。诗家总爱西昆好，独恨无人作郑笺”。其实，就这首诗而言，不是“无人作郑笺”，而是“作郑笺”的人太多。造成了意境“丛生”、意象混乱，所以才会使得对诗歌主旨和形象的解读，众说纷纭。
　　一、理清相关概念的内涵，为古典诗歌的鉴赏提供一个清晰的参照和指向，使得整个的复习进程可以有序和规范地进行。
　　高考考试说明规定：“鉴赏文学作品的形象”，考纲把“形象”放到第一位，可见，形象的重要地位。但在古典诗歌的鉴赏过程中，“意境”和“形象”两个概念的交叉和混杂使用，往往让我们困惑不解，无所适从。下面我们就这两个概念作一下辨析。
　　问题：
　　（一）、什么是意境，什么是形象，二者有何关系？
　　明确：意境：此问题历来是见仁见智，莫衷一是。但大多数人认为“意”就是指作者的主观感情，“景”是指的是作者所创设的生活图景。“意境”就是将作者的思想感情和生活场景融合在一起所塑造的耐人寻味的艺术境界。
　　归纳：常见的表达程式有两两相对的四组概念：
　　苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远；(宏阔)
　　空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转、朦胧；（细腻）
　　繁丽、热烈、高亢、繁华、淳朴、喧闹（繁复）
　　暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂（清冷）
　　板书：宏阔、细腻；
　　繁复、清冷
　　（二）、点拨：
　　形象：形象既倾注着诗人的审美倾向，也包孕着诗人的感情。它既指叙事诗中所塑造的人物形象，也指抒情诗的抒情主人公（包括作者），也指即兴即景诗歌里的景和物。其实，沧海桑田是形象，大漠孤城是形象，田园风光、湖光山色也是形象。在即兴即景之作里，形象就是意象。
　　由此可见，形象和意境是一种种属关系和包容关系。意象是意境的构成要件。
　　板书：形象（意象）---意境---主旨（诗情）
　　二、归纳诗歌形象
　　问题：古典诗歌鉴赏中的形象具有那些特点呢？