《荷塘月色》教案35

高一年语文公开课教案
　　课题：荷塘月色
　　时间：2004年10月18日
　　班级：高一年（6）班
　　授课老师：裴晓燕
　　荷塘月色
　　[教学目标]
　　1、熟读课文，整体感知，体会作者的思想感情
　　2、引导学生理解课文的主旨。
　　3、结合语境，揣摩词语、句子的含义及表达效果，进而学习运用比喻、通感、拟人和叠子表情达意的技巧。
　　[教学重点]
　　1、 在特定语境中揣摩词句的含义。
　　2、 体味作品写景语言精练、优美的特点及其表达效果。
　　[教学难点]
　　1、 课文情景交融，“景语”“情语”浑然一体。
　　2、 借助关键语句理解文章所表达的思想感情。
　　[教具准备]
　　多媒体视听
　　[课时安排]
　　2课时
　　[教学过程]
　　第一课时
　　（一） 明确目标
　　整体把握，理清思路。
　　（二） 整体感知
　　1、 作者简介
　　朱自清原名自华，字偑弦，号秋实。1898年生于江苏海里东海县。1903年随家定居扬州，故自称“扬州人”。主要作品有：诗集《踪迹》（1929年）、散文集《背影》（1928年）、《欧游杂记》（1934年）等。朱先生既是著名的作家、学者，又是毛泽东称颂的“民主战士”。
　　2、 背景资料
　　《荷塘月色》最初发表于1927年7月。当时，作者正任清华大学中国文学教授，住清华园西院。文中描写的荷塘就在清华园。当时正值大革命失败，白色恐怖笼罩着中国大地。朱自清也处于苦闷彷徨中，由一直在呐喊、斗争的“大时代的一名小卒”而一头钻进古典文学的“象牙塔”。但他毕竟是个爱国的民主主义者，面对现实的黑暗，又不能按安心于这种“超然”。这篇文章正是作者自己想“超然”而又想“挣扎”的心迹的真实描摹和生动写照。
　　3、 指导学生整体把握文意
　　（1） 朗读课文，提醒学生注意把握全文的感情基调。
　　（2） 让学生边听边作圈、点、勾、画。
　　要求：①找出表明作者游踪的词语。
　　②划出直接表明作者情感变化的语句
　　③归纳出作者情感变化过程。
　　☆点拨
　　作者的游踪：带上门、荷塘上的月色、月色下的荷塘、江南旧俗、回家
　　表明作者情感变化的语句：“这几天心里颇不宁静”-“我也像超出平常的自己”“便觉是个自由的人”“我且受用这无边的荷香月色好了”-“但热闹是他们的，我什么也没有”-“忽然想起采莲的事情来了”-“这令我到底惦着江南了”。
　　作者的情感变化过程是：颇不宁静-寻宁静-暂得宁静-失宁静
　　（三）重点、难点的学习与目标达成过程
　　课件第十张幻灯片（附后面：板书设计）