语音题辨读与解题要领
随着信息技术的飞跃发展，当今社会的日益开放，人际交往的越发频繁，信息交流需要更为便捷快速。如果说秦始皇时代就要求“书同文”的话，那么今天更应该“语同音”。近年，国家以法律的形式为此颁布了《中华人 民共和国通用语言文字法》，其中特别强调要在全社会大力推广普通话。所以高考语文试题中注重对现代汉语语音的考查，就体现了与时俱进的思想和对国家法令的遵从。考生若从这一高度来认识语音考查题的重要意义，无疑对它的复习及训练会更重视。
　　一 、以义辨音　语音是语言的物质外壳，词是音义的结合物。清代学者段玉裁明确提出：“训诂之旨，本于声音”，训诂要形、音、义“三者互相求”，故有“声训”之法，以音责义，循声求义。今天，对于语音考题中涉及到的常用同形异义异音字，我们可以反过来以义辨音，从不同词义的角度去发辨它们的不同读音，平时的辨读识记也要运用这一准确快捷的方法。
　　例 1、解　ji 　解决　押解　浑身解数　不求甚解（98 年题）《说文解字》说：“解，判也，从刀，判牛角”，本义是分开（如“解剖”、“瓦解”），引申出把束缚着或系着的东西打开的意义（如“解衣服”）再引申出其他的如解除、了解，明白 等意义，与这些词义相关的“解”读 ji　，所以“解决”、“不求甚解”的“解”读 ji ，其他如“难解难分”、“解恨”、“解职”等；指押送财物或犯人时，读　ji ，“押解”的“解”读　ji ，其他的如“解款”、“解送”、“起解”；旧时指杂技表演的各种技巧，如“跑马卖解”的“解”读 xi ，“解数”旧指武术的架势，后泛指手段、本事，其“解”读 xi 。
　　例2、提　t 　提炼　提防　提纲挈领　耳提面命（98 年题）凡词义与垂手拿着有环、柄或绳套的东西之义及其引申意义有关的“提”，属动作行为方面，读　t　 ，指小心防备，属心理活动方面，读　 d 。题中“提防”的“提”读　 d　，其余的读　 t 。
　　二、以形辩音　对于那些形近异义异音的字，复习训练或应考时，主要从字形的差别上去分辨，如形旁差异、笔画多少差异，笔画书写形式差异，这些方面的差异，使得形近字的读音和意义都不相同。例：盐碱　　　箴言　　 呼喊　　　 感激涕零（2002 年全国卷），这些词语中加点的字，形旁不同，读音也就不同（它们依次读为　ji n　 zh n　 h n　 g n）。又如：斥责　 诉讼　　拆迁　 天崩地坼 （加点字依次读为　 ch　、s 、ch i、ch ）横亘　 恒心　齐桓公断壁颓垣（加点字依次读为　g n、h ng、hu n、yu n）；干戈　戊戌　戍边　马生涯（加点字依次读为　g 、w 、x　　sh　　r ng）。