唐诗宋词中的怀古咏史教学设计苏教版

约4250字。　　唐诗宋词中的怀古咏史
　　南京田家炳中学
　　【教学目的】
　　 以教材中怀古咏史的唐诗宋词为教学载体，引导学生对该类题材的古典诗歌有相对系统的认识。
　　 理解并能初步辨别诗歌中历史与现实之间的相对应的关系。
　　 进一步掌握借古谕今这一手法在诗中的具体表现。
　　【教学重点难点】
　　 诗人在诗歌中的寄托。
　　 积累常用的艺术手法。
　　 学会对诗歌中此类情感抒发的常用方法。
　　【教学方法与手段】
　　 讨论与赏析
　　 实战演练
　　【教材分析与策略】
　　根据该类诗歌的特点，可以从以下几个方面着手对诗歌进行分析：
　　 诗中的人物形象与景物描写。
　　 诗中的历史。
　　 历史与现实交点。
　　 诗中所表达的情感思想。
　　【教学时数】
　　 三~四个课时。
　　【教学过程】
　　第一课时
　　教学内容：
　　 孟浩然《与诸子登岘山》
　　 杜甫《咏怀古迹五首》（其三）
　　 刘禹锡《西塞山怀古》
　　与诸子登岘首
　　孟浩然
　　人事有代谢，往来成古今。江山留胜迹，我辈复登临。
　　水落鱼梁浅，天寒梦泽深。羊公碑尚在，读罢泪沾襟。
　　1、“水落鱼梁浅，天寒梦泽深”描述了一幅怎样的画面？简析其作用。（注意“浅”与“深”的含义）
　　“浅”是指水，由于水落，鱼梁洲更多的显露在水面，故称“浅”。“深”指梦泽，辽阔的云梦泽，一望无际，令人感到深远。登山远望，水落石出，草木凋零，一片萧条景象。作者抓住了当时当地所特有的景物，既表明时间是严冬，又烘托了作者的伤感心情。
　　2、这首诗通过登山吊古这一事件，抒发了怎样的个人情怀？
　　诗人登上岘山面对羊公碑想到名将羊祜，他生前多有政绩，死后受到百姓敬仰，看到羊祜生前的政绩和死后所受到的尊崇，自然想到自己的一事无成而倍感伤感。暗示自己政治上失意的悲哀。
　　人物形象与景物描写孟浩然是一个在仕途上的失败者。
　　“水落鱼梁浅，天寒梦泽深”一句描写了冬天的萧索景象，烘托了诗人的伤感。
　　诗中的历史羊祜与堕泪碑的典故（参见教材P12）
　　历史与现实的交点羊祜的政绩与他的历史价值与诗人的遭遇正好形成了鲜明的对比，故而当诗人瞻仰古人遗迹时引发了无限的感慨。
　　思想与情感内心的无限伤感，自己的失败、一无所成与前人的生前政绩、死后殊荣形成鲜明的对比，更显出了自己的悲哀。
　　咏怀古迹五首（其三）
　　杜甫
　　群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。
　　画图省识春风面，环珮空归月夜魂。千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。
　　1、王昭君这一形象有什么特点？为什么

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