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　　创建有声课堂
　　培养交际人才
　　——口语交际单元教材解析
　　第一部分　口语训练的重要性
　　大家好,今天我和大家一起探讨一下关于语文教学的一点心得。
　　我们判断一个学生语文学的好不好，通常会从这几个角度去分析：
　　第一， 要有一手好字。它不会成为学生的考试分数，但它是一种重要的语文能力的表现，并且这种能力一旦形成将会让学生受益终身。
　　第二， 要有一肚子名篇佳作。古今名著，中外佳篇，广为涉猎，多有储存，这是学生阅读能力强，博学多识的标志。
　　第三， 要有一笔好文章。思想深刻，文辞优美，洋洋洒洒，一挥而就。这是学生书面表达能力强的标志。
　　第四， 要具备语文能力还要有善于思辩的头脑和丰富的情感世界。一个有好的语文成绩的人一定是一个对生活充满热情的人，他用心感受生活，用笔表达思想。一个写不出作文的人多少是一个对生活不够认真的人。
　　但是，我们还漏掉了很重要的一点——要有一张铁嘴。能言善辩，出口成章，侃侃而谈，风趣幽默，这是口头表达能力，也是学生走向社会，与人交往时，最直接有效地让人赏识的基本能力。我们在教学中恰恰遗漏了这一点。
　　第二部分　语文课程标准对口语能力的要求
　　其实对口语交际能力的要求，在语文课程标准中有明确的规定：
　　1．增强人际交往能力，在口语交际中树立自信，尊重他人，说话文明，仪态大方，善于倾听，敏捷应对。
　　2．注意口语的特点，能根据不同的交际场合和交际目的，恰当地进行表达。借助语调、语气和表情、手势，提高口语交际的效果。
　　3．学会演讲，做到观点鲜明，材料充分、生动，有说服力和感染力，力求有个性和风度。在讨论或辩论中积极主动发言，恰当地应对和辩驳。朗诵文学作品，能准确把握作品内容，传达作品的思想内涵和感情倾向，具有一定的感染力。
　　高中语文课本口语交际训练内容在必修课本一至四册中各设置了两个单元。
　　一册：
　　口语交际的基本要求（一）——大胆开口
　　口语交际的基本要求（二）——文明得体
　　二册：
　　倾听——应答
　　三册：
　　劝说——讨论
　　四册：
　　辩论——演讲
　　对这一课程内容该的实施，《课程标准》也有明确的要求：良好