琵琶行　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
1 、欣赏并学习诗中运用形象比喻描写音乐的语言艺术，了解运用环境描写渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法。　
　2 、认识封建社会造成琵琶女悲凉身世和诗人失意谪居的黑暗现实。
　　　　( 多媒体教学。配乐录音朗读诗歌）
　1 、重点 :　第二诗段，以串讲为主。　
2 、难点 :　对诗人思想感情的认识。
一　　 导入课文
　　　　　 一位盲人將要離開人世間，对别人说“我多想看看阳光及世间一切美好的东西啊！”人们请来了莫扎特、莫扎特用小提琴拉了首曲子，盲人留下热泪说：“我看见了，我看见了！我看见了阳光、鲜花、小鸟、河流”盲人带着喜悦满足离开了人间俄国大文豪托尔斯太听了柴可夫斯基《如歌的行板》后，老泪纵横说：“我触摸到了俄罗斯民族的灵魂 ". 美妙的音乐能引起不同经历、不同心境的人的共鸣。《琵琶行》中琵琶女的深沉演奏就使一代诗人白居易潸然泪下。请同学体会文中琵琶女高超的技艺，欣赏作者化动听琴声为美妙诗句的非凡本领，探究作者青衫湿的原因。
二：解题：关于歌、行、引　 、小序 :　
　　 《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者的名称虽不同，其实并无严格区别。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。　　　诗前有一小序 ，扼要地交代了时间、地点、人物和故事的主要经过，概述了琵琶女的身世，说明了本诗的写作动机，定下了全诗凄切伤怀的感情基调。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。　　
三．（配乐　　朗读课文，师生声情并茂读。疏通字音、投影训练）
　　　　湓 p é n( 江名 )　 贾 g ǔ ( 商人 )　　思 s ì ( 名词，思绪 )　 嘈 c á o( 声音粗重 )　　
　　　　　 舫 f ǎ ng( 船 )　　虾蟆 h á m ó　　　钿 di à n( 用金片做成的花朵形的装饰品 )　
　　　　　篦 b ì ( 用竹子做成的梳头用具 )　 呕哑ō uy ā ( 象声词，乐声嘈杂 )　　　
　　　　　嘲哳 zh ā ozh ā ( 象声词，声音细碎 )　
　　　　四．作者简介 :　
　　 白居易，唐代著名现实主义诗人，字乐天，晚年号香山居士，生于河南省新郑，青年时家境贫困，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。二十九岁中进士，官至左拾遗 ( 谏官 ) 。有“兼济天下”的理想，屡次上书针砭时弊。写下了《新乐府》、《秦中吟》为代表的“讽喻诗”，反映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。由于得罪了宪宗和官僚集团，被贬官。著有《白氏长庆集》七十一卷，今存书近三千首。在文学上白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对“嘲风月，弄花草”而别无寄托的作品，是新乐府运动的倡导者，在文学史上有重要地位。作品以通俗流丽著称。《琵琶行》是我国文学史上著名的长篇叙事诗，作者借续写琵琶女的娴熟弹奏、琵琶女的悲凉身世抒发自己受迁遭贬的“天涯沦落人”的感慨之情。是白居易的代表作品之一。　
　　五．朗读课文，将全文按照时间顺序划分层次：
　　　　 第一诗段 :　作者秋夜江边送客忽闻琵琶声。 ( 诗的引子 )　
　　　　　　 第一层 :　交代故事发生的时间、起因、自然环境，全诗一开始就笼罩着悲凉的气氛。
　　　　　　 第二层 :　写与客人饯别时的凄凉情景。　
　　　　　　 第三层 :　概括写出主客对忽然传来的琵琶声的神往。
　　　　 第二诗段 :　写琵琶女弹奏琵琶的情景，着重表现琵琶女的高超技艺和琵琶声所流