一滴水换一滴眼泪教案苏教版

约2510字。　　一滴水换一滴眼泪
　　去年浙江骨干教师培训时听了浙江新锐郭初阳老师不落窠臼，匠心独运的课，感触很深。郭老师采用关键词教学法上《老王》，“人倒是漂亮就是脚形太差，这样的脚,不好穿这种鞋的。可惜了，脚不好，总归就不完美了。”郭老师首先用胡发云小说《如焉》中的这段话将学生带入课文最具启发性和思考价值的结尾：“几年过去了，我渐渐明白，那是一个幸运的人对一个不幸的人都愧怍。”从理解“不幸”开始，寻找“善良”，探究“愧怍”的原因，既而回归文章要义——“正义”。对于《老王》的教学设计，课后互动时郭老师说：“就像每一个人都有自己的命门一样，文章也有命门。”他找到了《老王》的命门。学生思维在一次又一次的碰撞中产生火花，精彩的生存也一次次达成。“欣赏小说，如果能找到一个通贯全篇的突破口，一点即通，全篇即活，即可势如破竹，触发感悟，便会思如泉涌。”宁波中学的纪老师如是说，文章的突破口就是郭初阳老师的命门，关键词教学法，往往让课堂焕发出活力，笔者尝试着找文章的命门，像《品质》“三双靴子”就是它的命门，最近执教《一滴水换一滴眼泪》，以“笑”为命门，收到事半功倍之效。以飨同仁。
　　一滴水换一滴眼泪
　　定位：阅读文本感受人性的美丑，并能作出自己的判断，从而提高审美品位。
　　切入点：关键词“笑”为切入点，牵一发动全身
　　准备：课前阅读文本
　　过程：
　　一、挑战权威：有同学说课文题目不符合内容,文中爱斯梅拉达送水在前，伽西莫多“滚出了一大滴眼泪”在后，课文题目应该叫“一滴水换一滴眼泪”。这篇文章的题目是编者加上的，可能不够完美。你对这个题目有什么看法请你拟个标题,怎样？
　　这是同学们自读文本后的个性体验，恰当与否我们暂不表，先让我们走进文本，可能会有新的想法。（学生拟题：一滴眼泪折射出的人性；一滴眼泪中的光辉；第一滴眼泪换一滴水；神的一滴；美与丑的看台；美与丑；水中的人性）
　　（上课伊始，就让学生挑战权威，一是激发学生学习的兴趣和挑战权威的勇气，二是检查预习，了解学生自学程度）
　　二、交流阅读感受：文章节选的是伽西莫多被送上刑台接受鞭刑的场面,我读着读着却感受到与严肃的刑场不和谐的气氛,你感受到的吗有一个字很是刺眼也很动人。
　　（笑）？
　　不仅观众在笑，伽西莫多本人也在笑，
　　1、观众的笑
　　请到文中找出相关语句，他们笑什么
　　除了笑人们还怎么对伽西莫多？（打骂）请到文中找出相关语句，看了他们的笑，听了他们的骂，我不禁要问这是一群怎样的人啊？（愚昧无知、无聊庸俗、麻木不仁、冷酷无情，这种无知和缺乏应有的善良已在童真无邪的孩子心灵种下

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