《道士塔》教案
教学目标
[知识目标]　　了解掌握本文所叙述的史实
了解有关敦煌文化的一些常识
[能力目标]　　准确筛选信息，提高阅读学者散文的能力
理解文中含义深刻的语句，分析作者的观点和感情
[德育目标]　　培养学生爱护中国文化遗产的意识和保护文化遗产的高度责任感
教学重难点　　理解文中含义深刻的语句，分析作者的观点、体会作者的感情
教具准备　　　多媒体课件
课时安排　　　1课时
教学步骤

一、导入
（在学生充分预习的情况下导入新课）
1.由学生口叙本文所记述的历史事实　　
2.教师借助图片资料简介敦煌及莫高窟

二、整体感知
1．浏览课文，概括各部分内容（四组学生各组概括一部分）
2．本文的感情基调是什么？
小结：本文以道士塔为引线，记叙了在愚昧无知的王道士的掌管下，敦煌文物被破坏以及被外国冒险家劫掠的经过，愤怒地指出这是一个巨大的民族悲剧。

三、研习课文内容，体会作者感情
1．阅读课文二、三两部分回答：作者恨的是哪些历史罪人？他们在中华民族无价文化遗产面前犯下了哪些罪行？如何评价他们的所作所为？
王道士　　 涂壁画、毁雕塑，卖国宝——愚昧无知
外国学者　 不远万里、餐风宿露探寻宝物——欺骗掠夺
满清官员　 放任不管、送来送去——昏庸自私、不负责任
2．作者对这些罪人的态度与情感如何？试从以下语句中分析体会。
a.“王道士只是这出悲剧中错步上前的小丑。”
b.“他们没有那副赤肠，下个决心，把祖国的遗产好好保护一下。”
c.“他们都是富有实干精神的学者，在学术上，我们可以佩服他们。但是，他们的论述中遗忘了一些极基本的前提。”
3．面对着被这些罪人糟蹋、劫掠的文物，作者有何感想？
　　关键语句：
　“偌大的中国，竟存不下几卷经文!比之于被官员大量糟践的情景，我有时甚至狠狠心说一句：宁肯存放在伦敦博物馆里！”
4．这次文化浩劫带给我们中华民族怎样的后果呢？请结合文中语句“一个古老民族的伤口在滴血”，谈谈你的理解。
5. 阅读课文第四部分回答：这深深的伤口能愈合吗？为抚平中华民族的这一创伤，中国专家是怎样做的？

五、课堂小结
　　 学生谈从文中获得的感受与启示，教师小结。

六、布置作业
有人说，如果不是外国探险家从莫高窟运走了绝大多数最有价值的文献资料，那么这些资料最终的命运将不可预料，但可以肯定一点，那就是决不会比现在保存的完好。从这个意义上说，王道士在无意中为保全这笔人类共同的财富作出了很大的贡献。对这种意见，你怎么看？