《俗世奇人》教学设计4

约3210字。

　　《俗世奇人》教案设计
　　夏志壮
　　教学目的：
　　1．让学生对民族文化能有所了解，并能在思想上引起重视。
　　2．引导学生联系文化背景领悟作品的内涵，品味作品中富有表现力的语言。
　　3．采用自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的综合素养。
　　教学时数：一课时
　　教学步骤
　　一、学习《泥人张》
　　同学们，在我们这里，有没看过一些民间手艺呢？比如在旅游景点、集市上、学校门口……（石膏像、糖塑、面人）不错，这些手艺人都有一手绝活，让我们叹为观止。那么同学们看过泥人吗？……这些泥人都很精致，而这一切都源于泥人张，那你们想了解一下发生在他身上的故事吗？就让我们一起走进课文。：
　　（一）学生自由朗读课文，整体把握课文。思考下列问题：
　　1.课文主要写了那俩个人物？
　　2.面对“海张五”的侮辱，“泥人张”漠不作声，他会怎么样呢？一般人会怎样呢？ 　　
　　（二）分析课文：
　　1：情节里出现的两个主要人物是海张五和泥人张，它们分别是什么样的人物呢，从文中找出介绍他们的语句。（学生找出相关语句，并进行概括）
　　（板书：海张五          赚下金山----有钱
　　将军义子----有势）
　　有钱有势就导致了他的猖狂蛮横，为后来他的挑衅打下了基础，埋下了伏笔。（板书：猖狂蛮横）
　　（板书：泥人张          单手捏泥人----技艺高妙
　　贱卖海张五----沉稳干练）
　　2、面对海张五的羞辱，泥人张镇定自若，胸有成竹，后发制人。你不是说贱卖都没人要吗？那我就把你的泥像贱卖给你看看。由此可见，他不但技艺高妙，而且沉稳干练。用文中的一个词语来概括就是：艺高胆大。（板书：艺高胆大）
　　3、作者却用独特幽默的语言，妙趣横生的叙述了海张五的猖狂蛮横、自取其辱和泥人张的一言不发却出奇制胜，使两个人物形象活灵活现的呈现在读者面前，人物可谓丰满奇绝。
　　由此我们可以得出这样的结论，一个人无论从事什么样的职业，只要他有真本事，有真功夫，就能活的有尊严，获得别人的尊敬。
　　二、 教学《好嘴杨巴》
　　（一）导入新课：每个人都有一张嘴，而嘴在日常生活中的用途有哪些？（吃饭、说话）如果一个人他伶牙俐齿，我们可以说他有一张______嘴？（用一个字回答）那么我们今天的课文中冯骥才