约1850字。表格式教案，实用性强。

　　教学设计表（教案）
　　授课班级 七年级（1）班 授课时间 2010年4月13日 课型 阅读课
　　朗读体味课
　　课题 假如生活欺骗了你
　　教学目标 1．能够准确流畅有感情地诵读三首诗
　　2．能概括出诗歌蕴含的做人的道理，并与同伴交流感受。
　　3．完成一首小诗的创作。
　　重点 诵读体会诗歌中蕴含的道理
　　难点 写一首小诗
　　教具 多媒体设备
　　教学方法 诵读指导、比较法
　　板书设计（略）
　　教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计说明
　　序曲
　　第一乐章 一、 认识作者及其影响
　　①他是俄国诗人，他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大。
　　②他的一生创作了近800首优秀的抒情诗篇。
　　③他的诗歌，像太阳一样照耀着十九世纪的文坛，他被喻为“诗歌的太阳”。
　　④他的说理诗《假如生活欺骗了你》，问世后成为许多人激励自己的座右铭。他就是诗人普希金。”
　　二、同龄人读此诗的感受
　　1.“十四岁那年，我读到了《假如生活欺骗了你》，第一次读这首诗的时候我就知道，我不会忘了这首诗，它将成为我生活的一部分”
　　2. “我十七岁的时候最喜欢的普希金的诗句是‘假如生活欺骗了你，不要悲伤不要心急’”。
　　3.“这一首诗已陪我度过许多难过的时刻，我喜欢这首诗。
　　”4“这是第一首吸引我的诗，初中时候我读到它，很感动”。
　　三、诵读诗歌《假如生活欺骗了你》
　　读法一：
　　1.吟诵这首诗；
　　2.自由地背；
　　3.抒发读诗之后的感受。
　　读法二：
　　结合此诗创作背景（流放）和目的（劝慰邻家小姑娘）提出要求：
　　1． 劝慰人家，用说话的方式来表达。
　　2． 相互讲给同桌听。 请同学看大屏幕，请齐读。
　　宣读
　　提出诵读要求并相机指导
　　示范读
　　点评指导 看屏幕，齐读
　　倾听
　　自由诵读
　　学生试读 关注作者
　　唤起对此诗的兴趣
　　学法指导
　　学法指导
　　第二乐章
　　第三乐章 
　　读法三：
　　1.内心独白的方法。
　　2.鼓励自己，勉励自己。 
　　问题：谁能说出“欺骗”是什含义？
　　明确：“欺骗”是广义的，生活的不幸、困境、苦难、挫折甚至失败等。
　　读法四：
　　自由背诵
　　四、交流感受
　　问题：读完这首诗，你有什么感受？
　　要求：
　　1. 先静静思考，再跟同学交流。
　　2. 用简练的语言公开交流。
　　五、概括这一首诗给我们的启迪
　　问题：这首诗给我们的启迪应该是什么呀？
　　明确：乐观，坚强
　　六、男女生分角色读
　　要求：
　　1. 男女交替，一句一换
　　2. 男声舒缓，女声亮丽
　　七、学习《假如你欺骗了生活》，（宫玺）
　　（一）教师朗读《假如你欺骗了生活》