约3310个字。
　　【教学流程】
　　一、导入
　　师：同学们，人生道路不可能是一帆风顺的，困难、挫折和失败是难免的。当你觉得失意、痛苦甚至不幸的时候，你都是怎样面对的呢？今天我们来学习俄国诗人普希金的一首小诗，相信一定会给大家带来不少启发。
　　（出示课题和学习目标）
　　二、整体感知
　　１、了解作者及创作背景：
　　师：同学们，你们知道普希金吗？他是中国人最熟悉的外国诗人之一。过去有人做过一个心理测试，要求被测试者在听到问题后不假思索，立即回答。其中有一个问题是说出一个外国诗人的名字，结果70％的人的答案都是“普希金”。
　　师：下面让我们来了解一下普希金。先以四人小组为单位，交流，资源共享，选出优秀作业，然后选派代表，全班讨论。
　　（小组交流，教师巡视并查阅作业；多媒体展示优秀作业。教师发现，多数同学的资料都比较翔实，个别同学的缺乏条理）
　　师：现在进行课堂发言，让我们来资源共享。
　　（课堂讨论比较活跃，大家相互补充、指正。教师对有独到见解的发言给予鼓励；对存在的问题给予纠正。）
　　屏幕显示相关内容：
　　亚历山大•普希金（1799—1837）是俄国伟大的民族诗人、小说家。他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大，不仅是“俄罗斯文学之父”，而且在世界文学史上也享有盛誉。他一生热衷于革命，与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争。他的思想和诗作引起沙皇统治者极端的不满和仇视，曾两度被流放，最终在沙皇布置的阴谋决斗中遇害。他的诗作有《自由颂》、《致大海》、《致恰达耶夫》等，代表作是长篇小说《上尉的女儿》和诗体小说《叶甫盖尼•奥涅金》。
　　《假如生活欺骗了你》这首诗歌就是他在流放期间写的。
　　２、理解诗歌内容：
　　师：请大家把这首诗歌集体朗读一遍。
　　（同学们齐声朗读，声音洪亮，整齐划一）
　　师：有愿意为大家表演诗歌朗诵的吗？　　　　（不少同学举手，有两位同学为大家朗诵，有声有色，感情充沛。教师及时予以鼓励）
　　师：请大家先默读这首诗，思考：这首诗写了什么内容？　（学生默读，教师巡视）
　　师：哪些同学想谈谈意见？
　　生：这首诗歌的意思是，假如生活欺骗了你，不要悲伤不要心急，要镇静。
　　（引用书上的话。同学们大笑）
　　师：能不能具体一点？
　　生：我认为，意思是说假如生活欺骗了你，你不要过于悲伤，要有耐心，等待快乐的日子到来。
　　师：很好！能不能再明确一点？
　　生：在生活中遇到困难，不要消沉，对未来要有信心，随着时间的推移，一切都会好起来的。
　　师：回答得很好！其实这首诗说的就是这个意思：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急。生活中不可能没有痛苦和悲伤，欢乐也不会永远被忧伤所掩盖，眼前的一切都会过去的，快乐的日子终究会到来。
　　那么，这首诗表达了作者怎样的生活态度呢？大家反复读几遍，就可能感悟出来。　　　　（学生们各自大声朗读诗歌）
　　生：这首诗表现了作者不怕困难，向往美好生活的乐观态度。　　　　生：表现了作者蔑视困难，对美好的未来充满希望。
　　师：从哪些句子中可以看出来呢？
　　生：“相信吧，快乐的日子将会到来。”“一切都是瞬间，一切都会过去。”
　　师：同学们回答得都很棒。在极度的艰难困苦之中，作者泰山压顶不弯腰，心情依然是那么平静，那么镇定，对未来充满希望，表现出一种积极乐观的人生态度。请大家把这首诗歌再朗读一遍。
　　（学生继续朗读）
　　重在朗读，感悟诗歌语言，整体把握课文内容，为深入探究奠定基础；探究法教学，引导学生独立思考，培养自主学习的能力；启发式教学起到了循循善诱的作用。