游褒禅山记（第一课时）
瑞安市隆山高级中学　 陈婷婷
教学目标：
1、了解王安石及其创作背景
2、了解“记”之文体
3、掌握古人籍贯、姓、名、字的排列特点
4、积累文言实词和虚词
教学重点和难点：
理解课文第一段，学习巩固判断句
教学过程
一、导入新课：
还记得唐宋八大家吗？谁能说一说？
苏洵、苏轼、苏辙、王安石、柳宗元、韩愈、曾巩、欧阳修
其中谁被列宁称为“中国11世纪的改革家”
王安石
二、介绍王安石
王安石（１０２１－１０８６），北宋政治家，文学家。字介甫，晚号半山。抚州临川人。仁宗庆历进士。嘉佑三年上万言书，提出变法主张，要求改变“积贫积弱”的局面，推行富国强兵的政策，抑制大官僚地主的兼并，强化统治力量，以防止大规模的农民起义，巩固地主阶级的统治。神宗二年，任参知政事。次年任宰相，依靠神宗，实行变法。并支持王韶取得熙和等州，改善对西夏作战的形势。因保守派反对，新法遭到破坏。熙宁七年辞退，次年再相；九年再辞，退居江宁，封舒国公，旋改封荆，也称荆公。卒谥文。他强调“权时之变”，反对因循守旧，是中国十一世纪的改革家。
三、介绍文体“记”
1、“记”是一种文体，分为四类：记游、记事 、记亭台楼阁、记物
2、回顾已学“记”之文章：
亭台楼阁名胜记：《岳阳楼记》《醉翁亭记》
山水游记： 《游褒禅山记》《石钟山记》《小石潭记》
杂物书画记： 《核舟记》
3、 本朝人尚理　——严羽《沧浪诗话》
v 利用游记进行说理
4、“记”：是古代游记中的一种特殊体式，它以发议论为主而以记游为辅，议论又涉及哲理问题 。所以本文是一篇叙议结合的游记。
古代游记的写法不拘一格。像《游褒禅山记》这样由记游中生发出大段议论的不算很多，这是古代游记中的一种特殊体式。


四、背景介绍：
v 本文是王安石34岁时的作品。四年后（1058年）他给宋仁宗上万言书，主张改革政治；十六年后（1070年）拜相，不顾保守派的反对，积极推行新法。传有“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”的观点，这跟本文“尽吾志也而不能至，可以无悔矣”的观点是一致的，可视为这一观点的发展。
五、听课文朗读，注意读音及断句并思考：
1、将题目补充完整：谁游褒禅山？
2、文章哪几段记叙？哪几段议论？
六、学习课文第五段：
1、 谁游褒禅山？
2、 古人交代人物的顺序：籍贯、姓、名、字
解析知识点：
字：亦称“表字”，是古人成年后在一种仪式上命名的称呼，供社会呼唤。男子二十岁举行冠礼（结发加冠）取字；女子十五岁许嫁举行笄礼（笄：束发用的簪子）取字。
古人取字在意义上与名有联系，如屈原名平，字原，“原”广平为原。