约3500字。
游褒禅山记
 一、基本设想
1.教学重点和难点
本文第三、四段既是教学的重点，又是难点之所在。理由有二：其一，本文在古代游记中算是一种特殊的体式，它的记游全是为发议论做铺垫，所以侧重点是“议”而不是“记”，必须懂得它的“议”，才算读懂了这篇文章。其二，它的“议”涉及人生哲理──具体地说，就是对事业和学习所应采取的态度，但又讲得很概括，而学生以现时的生活阅历和认识水平，要想理解它的深刻意蕴，确属不易。
2.教学方法
从教学的全过程来说，必须始终注意整体的把握：在起始阶段，初步熟悉文章大意，抓住“尽吾志也，而不能至者，可以无悔矣”这个主旨句来统观全文，掌握文章的脉络；在逐段练习背诵的过程中，要提示学生注意前后照应的地方；最后要讲讲作者对个别事件的体会是怎样升华成一般性的哲理的。
此外，应注意的是：
①本文记游不事铺陈，笔法简练；议论缜密，思想深沉而颇多长句。这种语言风格也可能给学生的阅读和记诵造成不小的困难，但也用不着过细的解释，还是要把基点放在学生的自行领悟上。这样的领悟有一个逐步深入的过程。一是在预习中认真参看课文注释，能够大体贯通上下文的意思；二是划分句中停顿，通过正确的朗读弄清所有长句的层次；三是教师在范读过程中穿插简明扼要的解释，补课文旁批之不足，或者在检查诵读过程中遇到特殊问题，也可以提问学生，视其答题情况再作进一步解释。
②本文中常见虚词“之”、“其”、“以”等出现的频率较高，且涉及多种用法，如果逐一讲来，必定费时，效果也未必好。在诵读过程中，除特殊需要，可以暂且不讲。待到全文成诵或基本成诵后再进行分类整理。此外，本文第三、四段大量使用语气词(也、焉、矣、乎、哉)来表达作者的思想感情，能仔细体会这一点，对了解文章内容大有好处，但只需点拨，不必过细地讲解。
二、诵读的准备
主要任务是弄清全文布局，粗知文章大意。步骤是：
1.具体了解作者的游踪，为记诵第一、二段打下基础。办法是：以慧空禅院做参照物(假定它是作者游览的起点，让学生想像出各个景点的相对位置及彼此间的距离)，可绘示意图增加感性认识。
循此继进，还可以要求学生根据课文原句指出上述四个景点的特点，如“褒之庐冢”(慧空禅院)，“其文漫灭”(仆碑)，“其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众”(前洞)，“窈然，入之甚寒”、“入之愈深，其进愈难，而其见愈奇”、“来而记之者已少”(后洞)等──这些语句都可以当作记诵的支撑点。
2.从把握主旨句到粗知全文布局
古文中的“记”体文章(包括游记在内)常用一句话来概括全文主旨，可以利用学过的知识(如《醉翁亭记》、《岳阳楼记》等篇中都有这样的句子)启发学生，再参考“诵读提示”第三段，使学生看出“尽吾志也，而不能至者，可以无悔矣”正是本文的主旨句。这一步只宜用点拨式的讲法，不宜费时过多。
探讨全文布局可以从把握各段内容要点入手，而后分析段与段之间的联系。应当使学生明确：(1)第一段写作者从仆碑发现华山本名“花山”，是为第四段说明学者须“深思而慎取”作铺垫的；(2)第二段写游后洞不得“极夫游之乐”而悔