《蜀道难》教学设计6

约7850字。

　 《蜀道难》教学设计
　　曲秋菊
　　一、教学目标
　　1、 知识与技能：
　　了解作者，整体感知诗意，知人论“诗”,把握全诗的行文脉络，反复诵读，鉴赏诗的意境美和声韵美，品位其飘逸豪放、流转自然的语言，感受本诗的宏大气势和奔放的感情，品味诗歌的浪漫主义风格。培养学生鉴赏诗歌作品的能力和方法，鉴赏本诗的艺术特色。
　　2、过程与方法：
　　1.本诗教学按“初步感知----合作探究----互动交流----扩展升华”的过程进行。
　　2.学生自主学习,自主质疑、解疑及自我感悟。
　　采用诵读法、问题探究法、自主赏析法。
　　（1）诵读法   
　　扫除文字障碍，初步品味字、词、语的妙用；
　　（2）探究法、点拨法  
　　师生共同探究，寻求文字背后的知识，品味李白语言的独特魅力；
　　（3）赏析法   
　　进一步感受作品，培养学生初步的鉴赏能力，感悟作者雄奇的想象，大胆的雕琢，从而找到自己最佳的赏析点，从李白的作品中读出自己的李白来。
　　针对学生的认知水平，采用“诵读——赏析——背诵”的步骤。
　　3、情感、态度与价值观：
　　了解李白的放达，感受本诗的宏大气势和奔放的感情，品味诗歌的浪漫主义风格。通过诵读,培养学生对诗的感悟力和理解力,培养良好的审美情趣。培养热爱祖国大好河山的思想感情。
　　二、教学重点、难点
　　1、教学重点：
　　感受本诗的宏大气势和奔放的感情，品味诗歌的浪漫主义风格,学习本诗的艺术手法。
　　2、 教学难点：
　　培养学生鉴赏诗歌作品的能力，掌握鉴赏诗歌的方法。
　　三、学法与教法
　　1、 学法与教学用具
　　借助多媒体课件，综合运用感知法、 理解领悟法、诵读法、研读法、赏析法、质疑感悟法、问题讨论法、自主合作探究法、复习法、识记法 。
　　学法：
　　感知法、 理解领悟法、诵读法、研读法、赏析法、质疑感悟法、问题讨论法、自主合作探究法、复习法、识记法 。
　　2、教学用具：
　　多媒体
　　3、 教法：
　　综合运用诵读法，讨论法，启发、点拨法，借助多媒体辅助教学。
　　四、教学过程（具体如下表）
　　教学环节             教学内容    师生互动   设计意图