第六单元 （顾惠芳）
26 三峡
【三维目标】
1、阅读全文，理解文章内容，把握三峡的景物特征，体会文章整体布局的妙处。
2、培养学生听、说、读、写能力，并在此基础上激发学生的想象和创新能力。
3、注重学生的情感熏陶，让学生感受大自然的美，培养学生关注自然 、热爱祖国山河的感情。
【学习方法】
1、课文悟读，让学生了解作者的写作意图。
节选自《水经注·江水》的《三峡》一文历来被视为描绘三峡奇观的名篇，专家学者亦多将作者如何描绘三峡美景作为赏析的重点。教参在课文说明中更是开门见山地强调：“《三峡》以凝炼生动的笔墨，写出了三峡的壮丽景色。”笔者以为，这多少有些悖逆作者的本意。作为一部为《水经》作注的地理专著，固然有不少对大自然旖旎风光的专笔描述，但其重点则是放在与“水”紧密相关之处，这是《水经注》与其他山水游记重要区别之所在。
在这篇文章中，作者仅用了不到1／4的篇幅直接勾勒三峡峰峦重叠的景观，却以浓墨重彩描绘江水四季的变化以及与之相伴的万千气象。如夏季的水流迅疾，春冬的清冽明丽，秋季的空灵肃杀。在夏水一节，作者重点突出的是“沿溯阻绝”造成的水“疾”，并未描绘自然景色。不过无论写什么季节的江水，又都与三峡“两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日”有着十分密切的关系。至于三峡的其他景观作者均未触及。
总之，全篇文章是以“水”为纲。因此，准确地说，《三峡》是一篇描述流经三峡的长江之水四
季变化及其带来沿江的壮丽景色的散文。
2、涵咏品味，揣摩语言运用的特点。
文中描写春冬二季的景象，以“素”、“绿”绘色，以“‘隆”、“悬”、“漱”绘形。这些皆与“清
荣峻茂”相照应。而写秋景，则重在绘声，“长
啸”、“凄异”、“哀转”，渲染了肃杀的气氛。其描绘手法因时而变，因景而异，显得变化多端，摇曳生姿。作者的情感则蕴涵其中，一个“趣”字，确切地表达了此时的愉悦之情，而末段的“凄”字，既是对猿声的描述，也是对秋景所触发的感情。
阅读下面文段，完成各题。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝山 献 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。或渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳!”
1.以上两段从春、冬、秋三个季节来写景，其中春冬三峡的景物特征是 ，作者直接描写了这一特征；秋季三峡的景物特征是 ，
作者采用 手法来写这一特征。
2.第一段中“清荣峻茂”一句共写出了 个对象，它们依次是 。
3.第二段写猿猴的哀叫、引用渔者歌的用意是什么?试作简析。
4.从“良多趣味”这一句可看出作者的什么心情，试结合文章分析。
5、古时三峡之美，美在山险水异，令许多文人骚客为这歌咏。当今三峡工程正在实施中，有人认为这会破坏三峡的美，请根据自己的平时积累，谈谈自己的看法。
【命题思路与解析】
上面节选的两段文字，是课文的精彩片段。第1 小题，侧重考查学生对事物特征的把握，即捕捉 归纳信息的能力。通过整体阅读，春冬之景的特征就显而易见了，那就是“清荣峻茂，良多趣味”；而秋季三峡的景物特征是：“林寒涧肃，猿啸哀转”，采用正面描写与侧面描写相结合的手法来写这一特征。第2题，侧重考查学生理解文中用精美语言状物写景的“炼字”能力。“清荣峻茂”四字状写了四种景物：它们依次是 水、木、山、草。第3题，侧重考查学生侧面描写的作用。本 段写猿猴的哀叫、引用渔者歌的用意是渲染了悲凉的气氛。把自然景物与人的感情融为一体，侧面表现了三峡渔民、船夫的悲惨生活。第4题，侧重考查学生对作者心情的把握。水清、木荣、山峻、草茂，实在富有趣味。“良多趣味”是由美景导出了作者的心境，作者觉得趣味盎然，心情十分的愉悦。第5题，这是道开放题，既可回答同意，也可回答不同意。同意的理由是：三峡工程建成以后，重庆至宜昌660千米范围内，原有急流滩、险滩、浅滩共139处，绞滩站 25处，约110千米的素有滩多流急的三峡江段航道“险”字将不复存在，在这个意义上说三峡工程是破坏了原有的自然之美。
不同意的理由是：兴建三峡工程是历史的必然，防洪是兴建三峡工程的首要出发点，防洪效益及其连带的环境效益十分显著。三峡水电站建成后，将是世界上第一大水电站，装机总容量为 1260万千瓦，年发电量为710亿千瓦时，相当于每年减少使用5000万吨原煤或2500万吨原油。此外，高峡出平湖，三峡工程将极大地改善长江上中游的航运条件，万吨级船队可以从重庆直达汉口和上海。总之，三峡工程建成后，给国家和人民带来
