花未眠


一、 教学目标

1、 理清思路、明确文章表达的有关审美的主旨，提高审美能力

2、 挖掘语言，理解作者对自然美与艺术美的执著追求

二、 重难点

了解触景生情、即事明理的艺术特点，培养学生概括事实、归纳主旨的能力，揣摩重点语句的能力。

三、 课时安排

1课时

四、 教学过程

（一）、导入课程

同学们学过也阅读过许多散文，能否给散文分类，举个例子？

板书：叙事散文 《背影》

写景散文 《荷塘月色》

今天我们学习另一种类别的散文——说理散文《花未眠》（板书）作者：川端康成

（二）提问：如果给这篇文章配乐，你会选择什么基调的乐曲？

学生：轻柔、哀伤的音乐

提问：依据是什么/

学生：（1）课文中写海棠花“它盛放，含有一种哀伤的美。”

（2）根据作者的身世——简介作者：

川端康成（1899——1972），日本小说家、散文家。幼年时父母相继去世，分别由外祖父和舅父抚养。1924年从东京帝国大学毕业后，开始了作家生涯。小说《伊豆的舞女》（1925）奠定了其在日本文坛的地位。代表作有《雪国》（1937）、《千只鹤》（1951）、《古都》（1957）等。它们以“丰富的感情，高超的技巧，表现了日本人的内心精华”，川端康成因此获得1968年诺贝尔文学奖，是继泰戈尔之后第二个获此殊荣的东方作家。川端康

成虽然一度成为新感觉派的中坚，但他继承了大和民族的古典美，并使其升华到美学境地。在文学领域中，他既是美的追求者，更是美的获得者和传播者。

所以他的作品既和他的身世有关，又和他的美学追求有关，必然带有一种哀伤的美。

（三）、请听音乐朗诵课文（点名三位同学朗诵）

（四）、查字典正音、确定字词意思

壁龛(kān) 邂逅(xiè hòu ) 陶冶(táo yě) 迥 (jiǒng) 然 拜谒(bài yè)

不可思议 大吃一惊 难能可贵 不由自主 迥然不同

(五)、请快读全文，概括文章主旨

明确：大自然的美是无限的，要想发现美就要认真观察自然，要创造美就要师法自然。

提问：我们说这是一篇说理散文，阐述了审美的问题，那作者是由什么而引发思考的？