（苏教版）七年级上册第六单元语文教学设计

苏教版语文(七年级上)
　　第六单元　奇思妙想
　　教 学 设 计 简 案
　　单元学习目标：
　　1． 能欣赏课文中生动的描写和故事情节，增强对文学作品的阅读兴趣。
　　2． 能初步了解联想和想像的作用，并通过联想和想像扩展文章内容，丰富课文内涵。
　　3． 能在理解课文内容的基础上，与作者产生共鸣,并能表达自己的心得和看法。
　　4． 学会婉转拒绝。
　　单元课时安排：共11课时
　　单元整体学习　　　　　　 1课时
　　天上的街市　　　　　　　 2课时
　　七颗钻石　　　　　　　　 1课时
　　蔚蓝的王国　　　　　　　 1课时
　　皇帝的新装　　　　　　　 2课时
　　写作：想像　　　　　　　 3课时
　　口语交际：婉转拒绝　　　 1课时
　　教材内容及教法分析：
　　本单元的主题是“奇思妙想”，四篇课文包括两首诗（一首现代格律诗和一首散文诗），两篇童话。格律诗音律和谐，朗朗上口；散文诗行文清新，语言优美；童话更是情节生动，易于接受。由此，本单元的教学重点应是：学生通过自己对文本的解读，理解作者奇思妙想的内容、奇思妙想的原因以及奇思妙想的目的。更重要的是：通过本单元的学习，能激发学生的想象力和创造力，能创造出他们自己的独特的奇思妙想。
　　教学设计：
　　第1课时　 单元整体学习
　　第一块：激发学习兴趣。
　　步骤 学生 教师 反思
　　1 做题。 导入：由做联想和想像题（附后）导入。
　　2 讨论，交流。 巡视，指导。
　　3 听，思考，说。 明确：什么是联想，什么是想像。以及它们的作用。
　　附题：
　　1、根据示例, 请同学们经过四至五步联想，使两个意义很远的词联系起来。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ①雪花　　茶　　　 ②钢笔　　月亮　　　 ③夏夜　　鲜花
　　示例:木头　　 足球　　　　　　　　　　　
　　木头---树林---田野---足球场---足球
　　2、（老师、爸爸或妈妈……）的眼睛（生气、思考或高兴……时）像 _________________
　　3、充分发挥你的联想和想像,根据提供的情景，编一则小故事．
　　海豹　　　 高原　　 啤酒
　　第二块：了解单元内容，明确学习目标。
　　步骤 学生 教师 反思
　　1 先浏览，后谈感受。 浏览单元内容，哪些内容给你留下的印象最深刻，哪些内容是你最感兴趣的？请同学们随便谈谈。
　　2 自由交流，确定本单元学习目标 针对这些你感兴趣的内容，确定自己的单元学习目标。
　　3 熟悉单元内容，读读，背背。 巡视指导，给予一定的提示、帮助。
　　第2课时　 《天上的街市》（一）
　　学习目标：1．反复朗读课文，体会现代格律诗的节奏韵律。
　　2．能有感情的背诵诗文。
　　课前学习：1．阅读牛郎织女的故事。
　　2．收集有关作者郭沫若的资料。
　　课堂学习：
　　第一块：整体感知课文
　　步骤 学生 教师 反思
　　1 思考，倾听，补充。 导入：由街灯的联想和想像引入。
　　2 学生听范读，看课文，划分节奏，小声跟读。 播放《天上的街市》的范读，请学生划出朗读的停顿节奏，正音并标出轻读和重音。
　　3 学生有感情地自由朗读课文。 同学们有感情地自由朗读课文，注意字的读音和朗读的节奏。
　　4 个别学生挑战播音员，起来朗读；其他学生先倾听，后评价。 个别学生挑战播音员，组织其他学生对几位同学的朗读进行评价。
　　5 配乐有感情地朗读课文，注意节奏，体会感情。 通过多种形式指导学生朗读课文。
　　第二块：背诵课文活动
　　步骤 学生 教师 反思
　　1 思考，交流。全班交流。 联系第一课，明确本诗哪些诗节是联想（写实），哪些诗节是想像（写虚）。
　　2 当堂背诵诗文。 联系内容指导课文背诵。
　　课后学习：1．学习、背诵诵读欣赏中的《迢迢牵牛星》这首诗。
　　2．巩固背诵《天上的街市》这首诗。
　　第3课时　 《天上的街市》（二）
　　学习目标：1．能初步了解联想和想像的区别。
　　2．能理解作者对理想生活的向往与追求。
　　3．体会诗文语言的朴实和节奏的和谐。
　　课前学习：能背诵《天上的街市》。
　　课堂学习：
　　第一块：精读课文
　　步骤 学生 教师 反思
　　1 倾听，背诵。 由检查背诵成果导入。
　　2 朗读，概括。 再读《天上的街市》，概括“天上的街市”有哪些特点？
　　3 交流，评价。 组织交流评价。
　　4 思考。 诗中的街市与作者现实中的有何不同呢？
　　5 倾听，思考，交流评价。 组织学生讲述牛郎织女的故事，介绍作者郭沫若和本诗的写作背景。组织交流评价。