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　　《唐雎不辱使命》讲课稿
　　一、尼克松和周恩来的问答导入新课（幻灯片1——2）（1-2分钟）
　　美国总统尼克松在1972年访问中国时，到南京考察，在南京长江大桥问陪同访问的周恩来总理。尼克松：每天有多少人过桥？周恩来：每天有五个人过桥。
　　尼克松：满脸狐疑，周恩来解释说：工、农、兵、学、商。
　　可见，语言技巧在外交场合是多么的重要，今天我们就来学习一位极有性格的古人，靠自己的智慧和犀利的言辞保全自己国家的故事，现在就让我们一起走进《唐雎不辱使命》
　　二、作品和背景简介（幻灯片3——4）（1分钟）
　　作品：《战国策》：战国时代国别体史书。原有《国事》《国策》《短长》等不同名号，共有33篇。西汉成帝时，刘向根据战国末年的纵横家著作整理编辑而成。
　　背景：战国时期的最后十年，秦以秋风扫落叶之势相继歼灭了各诸侯国。前230年灭韩，前225年灭魏。安陵是魏的附庸小国，秦企图用“易地”的政治骗局不战而屈人之兵（秦人往往借迁徙之名行灭国之实），由此引出了安陵君派唐雎出使秦国一事。
　　三、反复诵读，质疑答疑，疏通文义。（15分钟）（展示学习目标）
　　1.教师范读，请大家认真听老师读的字音与节奏。
　　教师读完后，请同学们自由地朗读课文，读准字音与节奏。
　　2.分角色朗读。
　　3.听录音朗读，通过对比，再次感知文意加深对文章的理解。
　　4.请同学们结合注释理解文章大意，勾画出理解有困难的句子。（同学点、同学评）
　　教师出示：翻译下面的文言句子（幻灯片6）
　　⑴布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。
　　平民发怒时，也不过是摘了帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。
　　⑵而君逆寡人者，轻寡人与？
　　但是安陵君却违背我的意愿，是轻视我吗？
　　⑶秦王色挠，长跪而谢之曰。
　　秦王吓得变了脸色，跪直身子向唐雎道歉说。
　　四、阅读课文，合作探究，理解人物，把握特点。（10-15分钟）
　　1.请一个学生用简要的语言概括文章的主要内容。
　　战国末年，秦王要以五百里之地交换安陵，安陵君不答应，秦王不高兴，安陵君派唐雎出使秦国，经过激烈的口舌之战，秦王放弃了五百里地易安陵的计划
　　2.课文从语言、神态、动作三个方面刻画人物，同桌讨论，概括秦王和唐雎的性格特点？请按照读“”，我看到一个的秦王。读“”，我看到一个的唐雎。（幻灯片7）
　　秦王：
　　A：读“寡人欲以五百里之地易安陵”，我看到一个阴险狡诈，不动用一兵一卒就让安陵君交出土地的秦王。
　　B：读“安陵君其许寡人”，看到一个以强凌弱、骄横狂暴的秦王。
　　C：读“先生坐！何至于此”，看到一个他外表虽然强大，但内心其实十分懦弱，即外强中干、色厉内荏的秦王。……（幻灯片8）
　　唐雎：
　　D：读“安陵君受地于先王而终守之”，看到一个已识破秦王的伎俩，有胆有识、在强大的势力面前不卑不亢的唐雎。