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　　高三学生如何多快好省建语文错题集
　　成都经开区实验中学中学张华英
　　笛卡尔说：“没有正确的方法，即使有眼睛的博学者也会象瞎子一样盲目摸索。”我国古人也说：“工欲善其事，必先利其器。”如果我们想做好一件事，很重要的一点就是拥有精锐的工具、具备适当的手段。在学习活动中同样如此。对于学生而言，适宜的学习方法就是“利器”，它可以帮助我们更顺利、更有效地完成学习任务。预习、记笔记、及时复习、建立错题集等都是很好的方法。但我特别强调及时复习和建立错题集。学生作业中的错误反映了学生掌握知识的缺陷，因此，为了避免学生以后再出现类似的错误，让学生建立错题集是一种行之有效的好方法。建立错题集，能及时找到学生学习上的薄弱环节，提高学生对作业以及作业中错误的认识，学生在学习和复习时可及时参阅，能起到很好的借鉴作用，同时还可以培养学生们的分析综合能力。而这一点对惜时如金的高三学子尤其重要。十年磨一剑。那么，在有限的时间里，高三学生如何建错题集才能真正费时少、收益好呢？根据笔者十多年的探索与思考，我觉得以下办法对高三学子十分有效：
　　一、一轮复习：
　　因为时间紧、错题多，尤其是基础差的同学每天作业堆积如山整天疲于奔命，这一点理科生更为明显。如果一有错误就叫他（她）抄在本子上面，可能因费时费力而怨声载道，完全磨灭他（她）对语文仅有的一点点兴趣。因此，在第一轮复习中，我建议学生用以下的方式建立错题集：
　　1．知识性的东西，比如语音、字形、文学常识、名句名篇等知识点，尽量在自习课大声朗读，边读边抄，抄写时故意留出空白供以后填写，填写时尽量在草稿本上进行，凡是有错的用铅笔圈起来，第二天进行其他内容前先集中精力解决圈出来的部分，如果解决了就把圈画小一点，连续几天都对了就把圈去掉，如果还是错的就把圈画大点，第三天继续解决。然后再保证一周、一月、半学期、一学期再进行清理。
　　2．技能性的东西，比如现代文阅读、诗歌鉴赏、语言运用等等，则在老师评讲时，用红色笔随着老师的讲解，在原题下面空白处记下自己没有做出来或做错的原因分析，最后按老师讲的正确思路，一步一步规范地把原题做一遍，以便加深印象和逐步形成能力。简单来说，就是：（1）为什么错了？分析原因；（2）应该怎样做？标明解题的正确方法及依据原理；（3）有无其它答题角度？哪种角度更好？对比归纳，思维求异；（4）能否变通一下？一题多变，促使思维发散。如果还是不懂，则要在相应的答案旁边画上圈。
　　3．作文，则在原文上做文章，改句式、变说法、用手法、借结构、添例子等等。对做得不好的方面，则要有意识的收集范文（包括资料上的、同学写的、老师写的和老师收集的）对应解决。
　　总之，一轮复习时候的错题集最好就地取材，最大限度的运用课本、资料、试卷的空白地方，运用好铅笔，节约人力、物力和财力，多抠教材。
　　二、二轮复习：
　　第二轮复习要明确重点、难点。深刻理解每一个知识结构及其知识点中的重点，突破难点，把握知识结构内部之间的联系。同时进行解题训练，提高应战能力。高考语文复习，要防止两种偏向：一是拼命做题目，自以为做得越多越好；二是不认真复习，自以为复习未必有用，指望“临场发挥”。这两种偏向都是侥幸心理的反映。正确的做法应该是有的放矢，认真复习，突出重点，讲究实效。而要使此时的复习具有针对性，就必须运用一轮复习中的圈，针对圈的多少确定复习重点。而此时的错题集则要按以下方式进行，才能事半功倍：
　　1．把犯过的错误写在本子上，一方面便于集中查阅自己犯过的错误，另一方面便于翻看。把错题集中记录到一个本子上，看到曾经出现过的问题，同时翻看课本里面相应的内容，这样边记边看效果会更显著。由于每一部分学习的好坏程度不一样，所犯的错误肯定不同，这一点在错题集上也会有所反映，记载下来的错误越多，说明对这一部分的掌握还存在很大的不足，也需要投入更多的精力。通过错题集，学会及时调整复习计划，加大相应知识的复习力度，使成绩有所提高。建错题集之初，可能看不到立竿见影的效果，但是坚持防范错误，一边记忆，一边翻阅课本，找准出错的原因，回避以前的错误，强化正确的知识，在潜移默化中培养一种良好的思维方式，对真正掌握知识大有裨益。
　　2．错题集建立以后，要充分利用，定期翻看。时间间隔自己决定，比如一周，也可以两周或一个月，或学完某部分内容等，尤其在考试之前更应该把错题集翻出来看看，将各种错误的类型分类归纳，进行思维重组，重新认识。孔子说，“温故而知新，可以为师也。”复习时对完全弄懂的题划掉，还没有明白的题做上标记，及时请教老师和同学，作为以后复习的重点对象。长此以往可以进行二轮、三轮甚至多次的“筛选”，直至这些题目你完全掌握，以后考起试来你会感到进步明显，收获颇丰。
　　3．相互交流。孔子曰：“三人行，必有我师焉。”由于基础不同，各位同学所建立的错题本也不同。通过交流，同学们可以从别人的错误中吸取教训，得到启发