修辞专项复习，课件，考点追踪，和习题演练。

　　修辞
　　教学目标：
　　1、理解常见的修辞方法（比喻、拟人、排比、夸张、对偶、对比、反复、借代、设问、反问、引用）及其在语言环境中的表达作用。
　　2、根据表达需要，能恰当运用常见的修辞方法。
　　教学重点、难点：
　　1、能辨析常用的修辞，并能辨析运用的正误。
　　2、能体会常见句子中的修辞的作用。
　　3、能根据句式结构与语境仿写句子。
　　教学过程：
　　一、 考点阐述：
　　明确要求辨析修辞运用的正误，体会常见句子中的修辞的作用，根据句式结构与语境仿写句子。
　　二、   知识梳理：（师生互动共同完成）（幻灯片二及其链接）
　　重点：引导复习各种修辞方法及其作用
　　比喻：比喻就是打比方，是为了使事物或道理说得形象或具体而采取的修辞手法。一般是把不常见的事物用同它有相似点的别的事物。比喻的结构一般由三部分组成即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词。比喻有三种类型：明喻、暗喻、借喻。 
　　注意：“仿佛、似乎、像……一样”的词语，未构成比喻关系，就不是比喻句，有的表示推测、想象。
　　教师举例，学生判断：
　　1、街上仿佛没有人。（没有喻体，或者说找不到本体）
　　2、他长得像他哥哥。（他和哥哥属于同类）
　　3、她像是有心事。（她不能说是“有心事”的本体，“有心事也不能说是”她“的喻体，”像是“表猜测。）
　　夸张：故意言过其实，对客观的人、事物作扩大或缩小的描述，这种辞格叫夸张。夸张一般有扩大、缩小、超前三类扩大夸张就是指故意把事物往大、高、多、重、强等处说，实际就是有意的言过其实。缩小夸张是指故意把事物往小、低、少、轻、弱等处说，实际就是往小里的言过其实。超前夸张指的是故意把后出现的事物说成先出现的，或同时出现的。夸张有揭示本质、烘托气氛增强联想的作用
　　排比： 排比是把内容相关，结构相同或相似，语气一致的三个或三个以上的语句排列起来，以强调表达力和语势的修辞方法，有增强说话的气势和加强语气的作用。
　　对偶：  对偶是用字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。对偶的作用:   便于吟诵，易于记忆;用于诗词、有音乐美;表意凝炼，抒情酣畅。
　　反复：为了强调某个意思，突出某种感情，有意重复使用某些词语或句子，叫反复。应用反复可起强调作用，或增强感染力.
　　设问：设问是明知故问、自问自答，或提出问题不需回答的修辞方式。设问的基本特点是“无疑而问”，设的目的在于引人注意，启发思考。 
　　反问：反问是为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思。通常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。三  考场回音：
　　教师阐述历年中考题型，分类讲解及方法指导。（出示第四张幻灯片）