触龙说赵太后
一、 问题引导设计
同学们，在时代的大舞台上，当今有很多女性扮演着女强人的角色；其实，历史上有很多女性独掌一片天，我们知道有许多有名的太后掌管着政权，象——（故做停顿）
学生：——慈喜太后，武则天，吕后，赵太后。（简单介绍，以开阔学生的知识面）
赵太后就是赫赫有名的赵威后。《战国策•齐策》里，有一段“赵威后问齐使”的佳话：齐国使节来赵，她先问收成，后问百姓，最后才问到君王，致使齐使不悦。说她是“先贱而后尊贵”。赵威后据理以对，道出了“苟无岁，何有民？苟无民，何有君”的千古名言。赵威后从此威风八面，青史留名。
《触龙说赵太后》这个故事大约发生在赵孝成王元年（公元前265年）。赵国国君惠文王去世，他的儿子孝成王还小，所以赵威后执政。当时的赵国，虽然有廉颇、蔺相如（《将相和》）、平原君等人在支撑门面，但赵太后刚执政，处于新旧交替之际，国内动荡不安。秦国认为有机可乘，便发兵东下（这种情况跟勾践即位时，吴乘机攻越极其相似），赵国危在旦夕，太后不得不向齐国求援。齐国虽答应出兵，但提出了一个条件：即赵国必须派太后的幼子长安君到齐国做人质。
问：齐国为什么一定要把长安君作为人质?
探究学习：春秋战国时期，各诸侯国之间互相攻伐，常常由几个国家结盟，共同对付另外的一个或几个国家，结盟的凭据就是派王子或世子到别处或别国作抵押，叫“质”或“质子”，这在战国时代已形成一种制度，主要是由于即使是盟国之间，彼此也不够信任，才用“以人为质”的办法来巩固联盟。
问：太后是否答应把长安君作为人质？
生：没有
问：为什么不把长安君作为人质，我们能从太后的角度考虑这一问题么？
答：赵太后刚刚失去了丈夫，现在又要让儿子做人质，作为一位母亲，内心是痛苦矛盾的!可以理解太后的想法。
问：如果你是太后，你会怎样考虑？
生：我认为应该长安君作为人质
问：为什么？
生：因为“国家利益高于一切”，没有国哪能有家？
老师：你说的很对，顾炎武说过“天下兴亡，匹夫有责”，“国家利益高于一切”，当个人利益和祖国利益发生矛盾的时候，要摆正个人、集体和国家的关系，要舍私利而全大局，听从祖国的召唤。我们伟大的毛主席，他的儿子不也是牺牲在抗美援朝的战场上么？

话虽这么说，但当局者迷，爱，往往会让人糊涂；而旁观者清，触龙是怎样巧妙地说服太后使长安君质于齐的呢？
（以上问题，学生经过预习都可以回答）
二、通读全文
注意读准字音
游说（　　）唾沫（　　）强谏（　　）有郄（　　）恃粥（　　）
耆食（　　）老媪（　　）接踵（　　）膏腴（　　）
注意断句
①老臣今者殊不欲食。　　　　　　　　 ②愿及未填沟壑而托之。
③老臣窃以为媪之爱燕后贤于长安君也。 ④岂非计久长有子孙相继为王也哉？
⑤于是为长安君约车百乘，质于齐。
汇总通假字：
1．日三四里，少益耆食。（“耆”同“嗜”，喜爱。）
2．太后之色少解（“少”同“稍”，稍微。）　3.没死以闻（“没”同“殁”，死。）
4.必勿使反（“反”同“返”，回来。）　 5.奉厚而无功（“奉”同“俸”，俸禄。）

（可以采取分角色朗读，分角色朗读能让学生进入特定的语言情境，进入特定的角色，并能激活课堂气氛，发掘学生的创造潜能）
第一自然段诵读指导：
本段为叙述语气，要读得平缓、清晰。“赵太后新用事，秦急攻之”句中的“新”和“急”要用重音读。“太后不肯，大臣强谏”句中的“强”读为qiǎng，要重读。“有复言令长安君为质者，老妇必唾其面”句，“有”字后要略作停顿，“唾”字要重读