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　　第2课《泰山日出》名师教案
　　一、教学目标
　　1．增加比较阅读的份量，进一步引导学生品味：不同的人在不同的心情性格影响下表达的观看日出的不同感受。
　　2．体会在特定历史时期，作者如何借写日出来抒发对社会光明的强烈渴望。
　　3．教学过程以小组合作、讨论、探究的方式进行。
　　二、教学重点难点
　　重点：本文中哪些描写表现了对光明的渴望。
　　难点：如何使读者体会出对旭日光明的描写是表达了对社会光明的渴望。
　　三、教学时数
　　2课时。
　　四、教学步骤
　　第一课时
　　（一）分组：告诉大家今天的学习要分组，以便进行一些合作探究。然后将全班按照每组4－6人进行划分，强弱男女搭配。各组都为自己的组起个名字。
　　（二）引入：我们作个小组竞赛：大家会背哪些跟太阳有关的诗文？
　　——如：落日照大旗，马鸣风萧萧。
　　大漠孤烟直，长河落日圆。
　　海日生残夜，江春入旧年。
　　飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
　　赤日炎炎似火烧，野田禾苗半枯焦。
　　日照虹霓似，天清风雨闻。
　　日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
　　春云如兽复如禽，日照风吹浅又深。
　　（三）问：都是琅琅上口，生动难忘的佳句啊！同一颗太阳，能引发人这么多不同的观感，为什么？
　　——时间、地点、环境、心情不同，作者不同，就带来千变万化的诗情画意。
　　问：记得有一篇外国作家的小说，写一名逃犯，在逃亡途中，看落日，“太阳像一只巨大的独眼”，为什么？
　　——逃犯心情紧张，害怕被发现，这种心情影响到他对落日的感受。
　　（四）好，等一会儿要考验大家一下，你会体悟多少作者的心情。我们今天将学习徐志摩的文章《泰山日出》。我先介绍一下。
　　解题、作者和背景（见八年级上册《教师教学用书》，略）（要交待徐是浪漫主义诗人。）