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《荷塘月色》教案91
人教版
- 文件格式
- doc
- 文件大小
- 34 KB
- 更新时间
- 2010/9/15 4:15:19
- 累计下载
- 99
资源预览
约3290字。 荷塘月色
——朱自清
一、 三维目标
（一） 知识与技能
1、积累字词，理解文章大意背诵四五自然段，
2、理解通感、博喻的修辞手法和叠词的运用
3、掌握叙、描文章的学习步骤和散文的阅读方法
（二）过程与方法
1、有感情地朗读课文，按步骤学习文章大意和结构
2、重点赏析文章的四五六自然段
3、走进文本，交流探讨作者的写作情感
（三）情感态度与价值观
通过合作探究，感受文章中的语言美的特点。朱自清在本文中提到的“心里颇不宁静”，不宁静的原因是什么呢？在这里可以引导学生展开思考，通过查找相关资料来探讨作者为什么会不宁静，培养学生对文本多元解读的能力！
二、教学重点
文章的语言特点，作者的情感!
三、教学难点
作者情感的把握，独立运用方法来自主赏析文章。
四、课时安排
2课时
五、教具：PPT课件、配乐朗文
六、教学方法
朗读法、欣赏法、讨论法、质疑法。采用：激趣——感知——品读、赏析——讨论——拓展延伸的教学模式
七、教学过程
一、导入：
我们前面已经学习了一些散文的相关知识和基本特点，还了解了叙、描类文章的学习步骤。那么这节课就让我们来就按照这个步骤来学习一篇散文。同学们请打开课本第62页，朱自清的《荷塘月色》（板书题目作者）
二、 作者、作品通过展示PPT和结合练习册来做个简单的介绍。
朱自清（1898-1948），原名自华，因于清华教书，故改名“朱自清”，字佩弦，号秋实。现代散文家、诗人、学者、民主战士。祖籍浙江绍兴。1923 年发表长诗《毁灭》，震动当时诗坛，1929年出版诗文集《踪迹》，1925年任清华大学中文系教授，开始研究古典文学，并致力于散文创作。代表作《背影》《桨声灯影里的秦淮河》《春》《匆匆》《荷塘月色》《温州的踪迹》《绿》等，其散文写景委婉细腻，语言清新秀丽，感情真挚朴实，富有艺术感染力。有《朱自清文集》.而《荷塘月色》是朱自清先生于1927年7月在北京清华园写的。毛泽东曾经称赞他“表现我们民族的英雄气概”，《荷塘月色》这篇文章到底写了些什么？又写得怎么样呢？在这里先卖个关子！
三、播放配乐朗诵：了解文章大意，体会语言美。
1、“朱自清先生曾经很自信地说，就是再寻常的事物，再普通，他也能从中发现并创造出令人惊异的美来，同学们请看黑板，“荷塘”够普通吧？“月色”够平凡吧？那么现在就让我们一起来走进这篇课文，看看朱自清先生能带给怎样惊异的美来。同学们请听本篇课文的配乐朗诵，在听的过程中把不会的读音标出来，注意体会文章的语言美，听完后回答老师一个问题：这篇课文写了什么？”
2、结合练习册强调一些重点字词的读音和多音字
例如：峭楞楞 酣睡 梵
——朱自清
一、 三维目标
（一） 知识与技能
1、积累字词，理解文章大意背诵四五自然段，
2、理解通感、博喻的修辞手法和叠词的运用
3、掌握叙、描文章的学习步骤和散文的阅读方法
（二）过程与方法
1、有感情地朗读课文，按步骤学习文章大意和结构
2、重点赏析文章的四五六自然段
3、走进文本，交流探讨作者的写作情感
（三）情感态度与价值观
通过合作探究，感受文章中的语言美的特点。朱自清在本文中提到的“心里颇不宁静”，不宁静的原因是什么呢？在这里可以引导学生展开思考，通过查找相关资料来探讨作者为什么会不宁静，培养学生对文本多元解读的能力！
二、教学重点
文章的语言特点，作者的情感!
三、教学难点
作者情感的把握，独立运用方法来自主赏析文章。
四、课时安排
2课时
五、教具：PPT课件、配乐朗文
六、教学方法
朗读法、欣赏法、讨论法、质疑法。采用：激趣——感知——品读、赏析——讨论——拓展延伸的教学模式
七、教学过程
一、导入：
我们前面已经学习了一些散文的相关知识和基本特点，还了解了叙、描类文章的学习步骤。那么这节课就让我们来就按照这个步骤来学习一篇散文。同学们请打开课本第62页，朱自清的《荷塘月色》（板书题目作者）
二、 作者、作品通过展示PPT和结合练习册来做个简单的介绍。
朱自清（1898-1948），原名自华，因于清华教书，故改名“朱自清”，字佩弦，号秋实。现代散文家、诗人、学者、民主战士。祖籍浙江绍兴。1923 年发表长诗《毁灭》，震动当时诗坛，1929年出版诗文集《踪迹》，1925年任清华大学中文系教授，开始研究古典文学，并致力于散文创作。代表作《背影》《桨声灯影里的秦淮河》《春》《匆匆》《荷塘月色》《温州的踪迹》《绿》等，其散文写景委婉细腻，语言清新秀丽，感情真挚朴实，富有艺术感染力。有《朱自清文集》.而《荷塘月色》是朱自清先生于1927年7月在北京清华园写的。毛泽东曾经称赞他“表现我们民族的英雄气概”，《荷塘月色》这篇文章到底写了些什么？又写得怎么样呢？在这里先卖个关子！
三、播放配乐朗诵：了解文章大意，体会语言美。
1、“朱自清先生曾经很自信地说，就是再寻常的事物，再普通，他也能从中发现并创造出令人惊异的美来，同学们请看黑板，“荷塘”够普通吧？“月色”够平凡吧？那么现在就让我们一起来走进这篇课文，看看朱自清先生能带给怎样惊异的美来。同学们请听本篇课文的配乐朗诵，在听的过程中把不会的读音标出来，注意体会文章的语言美，听完后回答老师一个问题：这篇课文写了什么？”
2、结合练习册强调一些重点字词的读音和多音字
例如：峭楞楞 酣睡 梵