2011届高考复习专题七：扩展语句、压缩语段ppt 人教版

97　　扩展语句的考查
　　1．(2010年浙江台州模拟)阅读下面的文字，对画线句作简要点评。
　　有位部长，出身贫寒，学历不高，年轻时当过泥瓦匠。有记者调侃他，故意问：“请问部长先生，做部长与做泥瓦匠，两者有什么共性？”部长意味深长地回答：“两者都必须站在高处而不头晕。”
　　答：_____________________________________________________
　　解析：本题是一道与评点结合的扩展题目。评点时，要抓住泥瓦匠“高空作业”、部长“身居高位”的职业特点切入分析，赞扬部长的身居高位不骄傲，机智幽默，运用语言的技巧等。
　　答案：示例：含蓄幽默，一语双关，点出了两者的共性。泥瓦匠要高空作业，站在高处不头晕才能把活干好；做部长，身居高位，要高瞻远瞩、头脑冷静，才能把握时局。
　　2．请以“在生活中每个人都应该怀有一颗感恩的心”为首句扩写一段话。要求：运用排比的修辞，不少于50字。
　　在生活中每个人都应该怀有一颗感恩的心，___________________
　　____________________________________________________________
　　解析：“在生活中每个人都应该怀有一颗感恩的心”一句，既是首句，其实也是一个观点，在扩写时，可以把这句话作为中心意思来写，运用排比。当然，字数也不能少于50字。
　　答案：示例：我们应该感恩每一滴水，是它滋润了我们的生命；我们应该感恩每一棵树，是它为我们带来绿荫；我们应该感恩每一粒粮食，是它给我们提供营养。
　　3．(2010年山东滨州模拟)某中学高一(4)班将召开“为汶川灾区捐赠棉衣棉被”的动员会。下面是主持人开场白的开头和结尾，请你补出中间部分。要求紧扣主题，言简意赅，至少运用一种修辞手法。(50个字左右)
　　各位同学，今天我们召开 “ 为
　　汶川灾区捐赠棉衣棉被 ” 的动员会。
　　同学们！让我们积极行动起来，为
　　灾区的同学送去一份温暖和关爱。
　　解析：本题为续写式扩展。做题时要紧扣“为汶川灾区捐赠棉衣棉被”作动员的情境，设身处地，动之以情，表达“奉献爱心”主题。同时，语言要具有感染力，号召力，至少运用一种修辞手法。
　　答案：示例：(1)让我们用爱心帮他们焐热冰冷的双手，让我们用责任帮他们驱走冬日的寒冷，让我们用赤诚帮他们点燃生活的希望。(2)当你看到灾区的同学冒着严寒发奋苦读时，当你听说灾区的同学因为寒冷辗转难眠时，难道你不想为他们做点什么吗？
　　4．(2010年广东广州模拟)按要求扩写下面的句子。
　　要求：正面描写和侧面描写相结合；至少运用两种修辞手法；不少于70个字。
　　腾空而起的焰火，光彩夺目。
　　扩写：__________________________________________________
　　解析：本题可运用描写渲染法扩展。扩展时，本题要注意综合运用多种描写手法，如着眼整体描绘场面，或着眼细节描绘场面，或着重描绘人们的神情、动作、心理等。同时要注意题目对正、侧面描写及修辞的要求。
　　答案：示例：(1)腾空而起的焰火，像一条条飞天的巨龙，直冲云霄，伴随着艳丽的色彩，炸开了，闪亮着，光彩夺目。人们昂着头，有的捂着耳朵，有的指着天空，有的舞动着双手，有的还有节奏地跳跃着，惊奇、兴奋、欢乐……无不写在脸上。
　　(2)一束束色彩斑斓的焰火冲天而起，绚丽多姿，有的像天女散花，有的像孔雀开屏，有的像金蛇飞舞……往日璀璨夺目的城市灯火，似乎显得暗淡无光，今夜，人们都把赞美的目光聚焦到了天空。
　　5．(2010年黑龙江大庆模拟)请将“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”两句诗扩展为不少于50个字的描写、抒情相结合的语段。
　　解析：本题属赏析式扩展。在扩展时，要紧扣诗句的意境，抓住对春天赞美的感情基调，突出陈述主体“江花”“江水”的特点，综合运用描写、抒情的表达方式进行渲染。
　　答案：示例：一轮红日从东方冉冉升起，江边的花儿在阳光的照射下显得格外鲜红，像一团团熊熊燃烧的火焰；放眼江面，一江春水格外碧绿，似乎泛起耀眼的蓝光，这江南的春啊，简直让人如醉如痴……
　　压缩语段的考查
　　6．(2010年江苏苏、锡、常、镇四市调研)下面这段文字包含两层意思，请加以概括。(每层不超过25字)
　　当前基础教育改革不尽如人意，既有教育内部的原因，也有教育外部的原因，有观念层面的，也有操作层面的。其中一个重要原因是教育价值导向存在分歧，也就是

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