送别诗赏析教案　
1、 知识目标：学习赏析诗歌时，从景物描写入手，体会寓情于景、情景交融的好处。
2、 能力目标：尝试用借景抒情的方法表达自己的某种情感。
3、 情感目标：通过活动感受到友谊的可贵。
教学过程：
课前感情铺垫：播放《友谊地九天长》一曲，学生在现场寻找曾经教过自己的老师，并可与他们交流。
一、 导入新课
1、 展示学生课外搜集的“送别诗”，以及对本诗的赏析。（小组交流，并选代表在全班交流。）5*
2、 教师点评。 3*
这些为我们所欣赏的诗歌，有的表现了诗人和友人的依依惜别之情，有的表达了诗人对友人或对自己的劝勉，情真意切句句感人。可是，在这些满含离情别绪的诗句中，诗人并非直接抒情，而是将自己的情感给予于景物之中，以景来传递自己这份特殊的感情。
诗人常用一些特定的事物来表达主题思想及感情。这些事物在漫长的历史进程中，被赋予了某种特定的内涵。赏析诗歌我们可以从这些事物特有的内涵入手。（发放材料：常见的对景物意象的理解，并举例）（全班齐读材料上的相关内容）
二、 学习新课
（一）整体感知：
1、 用你喜欢的方式自由朗读，对本诗内容有初步的了解。2*
2、 谈一谈你阅读的感受。2*
（二）研读与赏析。
1、 赏析第一节。
⑴请在第一节中找出传递诗人感情的景物。并结合你的感受，说说诗人描绘了一幅怎样的画面？
(2)展开想象的翅膀，结合景物特点用描述这幅画面。(100字左右) （可参照这样的方法来写）8*
如：高适的七绝《别董大》中的“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。”一句可以这样描述：“日暮黄昏，漫天阴云笼罩大地，呼啸的北风裹挟着片片雪花扑打着我的面颊。朋友，你听——孤雁在空中悲鸣。可是它仍就在飞，它在寻找理想中的圣地！”（学生读）
(3)全班交流、评价。3*
(4)个别朗读，体现出凄凉之美。1*