约2600字。

　　《夏感》学案
　　（滁州教育局 万劫改编）
　　学习目标：
　　１、有感情的朗读课文，把握夏天的特点。
　　2、 品味文章的优美句子，感受作者对夏的赞美。
　　3、 引导学生热爱自然，热爱生活。
　　重难点提示：
　　１、重点：品读文章，体会作者的思想感情。
　　２、难点：品味语言，感受作者对夏的赞美。
　　学法指导：
　　《夏感》为一篇语言精美、清新短小而富有丰富内涵的散文。作者用生动而富有表现力的语言抓住夏天热烈、紧张、急促，收获已有而希望未尽的特点，描绘夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生长的景象，表达了对夏天的喜爱之情，深情赞美了辛勤劳作的农民。学习本文，最好的方法是诵读，通过诵读，理清思路，体味情感，品味语言。
　　学习过程：
　　一、课前导学•新知初探（走进来，一起体验求知的快乐）
　　1、检查本课的几个比较容易读错的字词。
　　黛色（    ）   匍匐（    ）   澹澹（      ）   磅礴（     ）  
　　主宰（    ）   苦涩（    ）   春华秋实（      ）     
　　2、解释下列词语。
　　芊芊                   黛色                  灵秀                   
　　磅礴                          春华秋实                               
　　闲情逸致                                                    
　　3、自查资料或网上搜索关于作者的资料，整理归纳后写在下面。
　　4、有感情的朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。
　　5、质疑（预习时，把你阅读时的困难、疑惑记录下来，我们共同探讨。）
　　二、课堂助学•美文赏读（学会思考，一起体验知识海洋中搏击的乐趣！）
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　　（一）、导入（二）、自主学习反馈，交流展示预习成果。 
　　（三）、朗读课文，体味文中美感。
　　用充满喜悦和希望的感情，热情洋溢的语调朗读，想象夏天的热烈与繁忙。
　　探究性问题：
　　1、作者对夏天的感觉是什么？在文章中，描绘了哪些美丽的画面？
　　2、默读课文，完成文章结构图解。
　　第一部分（1）                         
　　夏感        第二部分（2—4）                                                 
　　第三部分（5）                      
　　（四）、精读文段，感受夏天之美。
　　精读课文2至4自然段，探究性问题：
　　1、文中第二段选择了哪些富有季节性特征的自然景观？文字表达上有什么特点？
　　2、研读第三段思考：A、在结构上有什么特点？(提示：找出本段中心句)  夏天的色彩为什么是金黄色的？
　　B、找出采用对比手法的句子并说明其作用。
　　3、第二、三自然段写的是夏天的自然景物，夏天还应该有人的活动，在第四自然段中，作者为我们展现了一派农忙景象。想一想，他们是怎么忙的？忙到什么程度？文字表达上有什么特点？