2010届高考语文现代文阅读复习指导苏教版

共64900字。　　2010高考语文现代文阅读
　　德清综合高中宋伟
　　一、2010年考试说明规定的考试内容
　　(一)文学类文本阅读
　　1.作品结构的分析，作品主题的概括
　　2.作品体裁基本特征和主要表现手法的分析
　　3.重要语句丰富含意的体会，精彩语句表现力的品味
　　4.作品形象的欣赏，作品内涵的赏析，作品艺术魅力的领悟
　　5.对作品所表现的价值判断和审美取向的评价
　　6.从不同角度和层面对作品意蕴、民族心理和人文精神的发掘
　　7.对作者的创作背景和创作意图的探讨
　　8.对作品的个性化阅读和有创意的解读
　　(二)实用类（包括论述类）文本阅读
　　1、文中重要概念含义、重要句子含意的理解
　　2.文中信息的筛选和整合
　　3.语言特色的分析，文章结构的把握，中心意思的概括
　　4.文体基本特征和主要表现手法的分析
　　5.文本主要观点和基本倾向的评价
　　6.对文本所产生的社会价值和影响的评价
　　7.对文本的某种特色作深度的思考和判断
　　8.从不同的角度和层面对文本反映的人生价值和时代精神的发掘
　　9. 对作者的写作背景和写作意图的探讨
　　10、对文本中某些问题的探究
　　二、2010年考试说明规定的考试能力要求
　　A.识记指识别和记忆，是最基本的能力层级。
　　B.理解指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。
　　C.分析综合指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。
　　D.鉴赏评价指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。
　　E.表达应用指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
　　F.探究指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。
　　对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。
　　三、考试形式与试卷结构
　　一、考试形式
　　闭卷、笔试。试卷满分为150分，考试时间150分钟。
　　二、试题类型
　　单项选择题、多项选择题、填空题、古文断句题、古文翻译题、简答题、论述题、写作题等。
　　三、试卷结构
　　1、语言文字运用    24分
　　2、现代文阅读      32分
　　3、古代诗文阅读    34分
　　4、写作            60分
　　四、近六年浙江高考语文卷阅读部分知识点整理
　　年份考试涉及的知识点
　　09年 1、文中重要概念含义、重要句子含意的理解
　　2.文中信息的筛选和整合
　　3. 归纳要点概括中心
　　4. 概括作品的主题
　　5. 分析作品的表现手法
　　6. 赏析作品中的人物形象
　　7. 对文本进行探究性阅读
　　08年 1、作品形象的欣赏   2、主要表现手法的分析（衬托：以动写静，以景衬人。分层写景，远近高低结合）。
　　3、重要语句丰富含意的体会，精彩语句表现力的品味；作品结构的分析（线索）。
　　4、文中信息的筛选和整合、概括
　　07年 1、作品内涵的赏析、2、文中信息的筛选和整合、3、主要表现手法的分析（排比、对比、夸张、叠字的使用、照应、虚实）4、对作品所表现的价值判断和审美取向的评价、
　　06年 1、重要语句、词语丰富含意的体会,重要句子含意的理解、2、文中信息的筛选和整合、3、作品主题的概括，主要表现手法（对比、寓言形式、虚拟手法），作品所表现的价值判断和审美取向的评价。
　　05年 1、信息的筛选和整合, 重要句子含意的理解、2、重要词语的理解，例证手法的作用、3、作品内涵的理解、4、手法、主题理解、主要观点评析、
　　04年 1、文中信息的筛选和整合、2、重要语句丰富含意的体会，精彩语句表现力的品味、3、线索、手法、主旨
　　实用类{论述类}文本阅读
　　实用类文本阅读是我省2009年高考语文中首次出现的一个概念，目的在于符合语文新课程改革的需要。实用文较说明文或社会科学与自然科学类文章的说法更科学、更规范，适用范围更广，暗示此类题目语料选择的多元性。但需要指出的是2009年实用类文本测试无论在语料的选择还是试题的设计，与以往的社会科学类、自然科学类测试并无本质的区别。此题向来是高考语文中的一个难点。
　　另外，2009年的试卷在形式上，减少了一道选择题，增加一道简答题。
　　方法点拨
　　根据处理信息的过程，一般说来，阅读实用类文章宜采取三遍阅读法。
　　（1）读文审题，明确信息角度
　　第一遍阅读要求平心静气，全神贯注，采用逐句快读的方法，迅速抓住文中提供的重要信息，力争基本把握整体文意。阅读前可提出设问：文章对论述的问题有什么见解和主张？运用了那些材料？
　　阅读时要边读边划出关键词句。关键词主要包括文章重要阐述的概念术语，有重要意义的修饰语、限制语等。
　　“角度”是指从哪个方面发表对问题的见解或介绍对象的特点。文章有时有“角度性标志语”，如“为什么、怎样、如何、认为”等。同一个角度的文字往往集中在一起，即使有时没有这些语句，也可以根据句子、层次、段落等语言块的内容来概括。且试题的题干、选项也相应从一定的角度来设计，不仅读文时要注意，读题时也要明确。
　　（2）扣住问题，细心查找信息
　　读文和审题时角度意识强便于扣住目标，找到题目与原文对应的区域和文字，有方向地查找和深入理解。查找的方法有两个：
　　①投石探波法。将题干或选项表明目标的关键语句作为“石子”投到文章这个“水面”，以“石子”为圆心，由近及远，一圈圈一层层查找。
　　一是找准信息区——在上文、在下文、在上下文、在一句子、在一层、在一段、在若干段落、在全文。
　　二是找全信息点——同一个角度的信息有一点或若干点。
　　②借助“标志语”。除了借助前面说的“角度性标志语”，还要借助“结构性标志语”，即表明层次、段落、角度、内容等照应、转换、提起、总结的语句，如“首先、其次、此外、不过、但是、那么、所以、不仅、又、如前面所说的、在这种情况下、也、同时”等。查找信息一定要细心、周全，尽可能不偏移信息区，不漏掉信息点。
　　（3）文题比对，筛选判断信息
　　读文和查找阶段，对信息的理解、捕获不一定透彻、全面，将题目的题干、选项与原文对应文字仔细比对，是确定选项的最后一道“工序”，要特别注意。基本方法是“文题比对”。
　　为了保证准确性，对每个选项可以进行两种处理。一是“投石探波”。二是“选项切片”，有些选项是比较长的句子，可将其拆解，切分成若干片断，逐一与原文对应的词语、句子所在的区域比对，看原文有没有相关的片断，看相关片断的信息是否与选项吻合；比对时除了借助“角度性标志语”、“结构性标志语”，还要注意表示范围、性质、程度等的词语，如“更加、主要、所有、特别、可能”等等。
　　最后，再看一下题目是要求选择“正确”的还是“不正确”的，检查答题思路方向是否与要求吻合。
　　附：十大干扰点设置
　　一、部分与整体　在事物的数量范围上设置干扰
　　• 【对应文段】比如藏医，很长一个时期，它的传授是在寺庙中以隐秘的方式进行的，它用青藏高原所独有的植物、动物、矿物和食物对患者进行治疗，对包括癌症、中风在内的多种令现代医学棘手的疾病有着较好的疗效。
　　• 【试题】关于中医学与西医学的比较，下列说法中符合原文意思的一项是（　）（湖南卷第8题）
　　B.中医学能治疗包括中风在内的所有疑难杂症，西医学对这些病则感到束手无策。
　　二、已然与未然　将“即将出现的情况”表述或推断为“已经产生的情况”
　　• 【对应文段】胚胎干细胞另一个研究重点是用于产生能分泌胰岛素的胰腺组织，再将这些胰腺组织移植到体内，以根治糖尿病。去年西班牙的研究者就将胰岛素基因转入小鼠的干细胞中，使之具有分泌胰岛素的能力，再将这些千细胞植入患糖尿病的小鼠胰腺中，结果小鼠的糖尿病症状消失了。胚胎干细胞还有多种可能的用途。不过，医学界的美梦还需要一段时间才能变成现实。
　　• 【试题】根据本文提供的信息，下列推断不正确的一项是（）（全国卷I第10题）
　　A.已经证实，把胰岛素基因转入人类胚胎干细胞可以产生能分泌胰岛素的胰腺组织。
　　三、先期与后期　在事物、现象产生、出

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