约2940个字。

　　9、《故乡》导学案
　　授课教师：_______授课时间：_________班级：____姓名：________
　　目标导学：
　　1、初读课文，理清行文思路。
　　2．朗读课文，分析人物形象、体会其描写方法的作用。
　　3、把握文章运用对比和议论来突出主题的写法。
　　教学方法设计：
　　理情节--析人物—悟主旨－品语言
　　课前预习：
　　（一）了解有关小说知识:
　　（1）一篇小说必须具备哪三个要素？
　　生动的人物、完整的故事情节、具体的环境是小说的三要素，塑造人物形象是反映社会生活的主要手段，因此，人物是三要素中的主要要素。
　　（2）常见的塑造人物形象的方法有哪些？
　　按人的视听感觉可分为：肖像、心理、动作、语言、神态等描写，
　　按不同角度可分为：正面、侧面描写。
　　（3）小说情节起着展示人物性格、表现作品主题的作用，
　　它一般包括：开端、发展、高潮、结局，有的还有序幕、尾声。
　　（4）环境：A社会环境：作用主要交代作品的时代背景。
　　B、自然环境；作用是：烘托气氛、表现人物感情。
　　（二）、介绍作者与写作背景：
　　（1）我知道鲁迅多少？（人、时、地、评、作）
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　　（2）对鲁迅的故乡，你能《从百草园到三味书屋》中了解一些吗？
　　（3）了解时代背景：了解辛亥革命之后，农村当时生活状况。
　　1、短篇小说《故乡》的素材，是鲁迅1919年12月初从北京回故乡的见闻，但它深刻地概括了1921年前30年内，特别是辛亥革命后十年间中国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的历史，反映了那个时代的社会风貌。辛亥革命后，封建王朝的专制政权被推翻了，但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民，日益贫困化。这篇小说是鲁迅在1919年12月初，回故乡接母亲时亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说：《故乡》。
　　（三）速读课文，感知文意。
　　1、扫除字词障碍：（将本文读一读、写一写的生字和生词练写三遍）
　　2、1给加横线的字注音，或根据拼音写汉字。
　　阴晦（）猹（）五行（）缺土弶（）脚踝（）
　　潮xùn（）髀（）è（）然Chī（）笑吓（）
　　Sè（）索dài（）黑恣（）睢（）萧（）索鄙（）夷
　　打拱（）惘然（）辗转（）獾（）猪
　　2根据语境，解释词语。
　　悲凉:                                                   
　　辗转：