13张，以学生为本，切换灵活自如。三次配乐朗诵入情入境，各具特色。配有过渡自然，灵活适用的课堂语言。
伴奏2.mp3
伴奏3.mp3
教学设计.doc
男声朗诵.mp3
神秘花园.mp3
天上的街市.mp3
天上的街市.ppt
天上的街市朗诵伴奏1.mp3
天上的街市女生配乐朗诵.mp3
《天上的街市》教学设计
执教：兴化市戴泽初级中学 李智祥
1．在朗读中感受诗歌的音乐美，图画美、情感美；能够有感情地朗读并背诵这首诗。
2．理解诗中联想和想像的作用，培养学生的联想和想像能力。
3．引导学生体会作者对理想生活的向往与追求。
教学重点：欣赏诗歌的图画美。能有感情地背诵。
教学难点：欣赏诗歌的图画美。
教学方法：以诵读法为主。引导学生在反复诵读中调动联想和想像，不断加深对诗歌意境和作者情感的理解，进而培养学生读诗的兴趣。
教学时数：一课时。
课前准备：多媒体课件等。
教学过程：
一、激趣导入
1．创设情境。
（课前播放背景音乐）
师：同学们，炎炎夏夜，仰望夜空，满天星斗，引人遐想。89年前，就有一位现代诗人在灿烂星空的诱发下，创作出一首充满浪漫主义色彩的著名诗篇——《天上的街市》。这位诗人就是——郭沫若。（课前板书）
2．简介作者。
师：那么，谁来为大家介绍一下作者郭沫若？还有谁来补充？
（出示幻灯片2）
二、读出节奏美
1．导语。
师：这首诗的节奏很优美，每一小节可分为三个节拍。以第一小节为例，两处停顿、三个节拍非常明显。（出示幻灯片3）
2.试读。
哪位同学为大家朗诵一下，要注意读出节奏美。（根据实情或表扬强化，或耐心指导，重点突出停顿处的声段气连。必要时可作延长声响的示范）
3.听读。
下面，请听这首诗的配乐朗诵（女声），注意用斜线划出每一句需要停顿的两个地方。
4. 教读。
请同学们跟《教参》上的划法对照一下，应该是大同小异吧。其实朗
欢迎关注育星资源网公众号“yxzyw2002”获取更多信息与服务
