共30张。分课时教案和配套教学课件，设计内容很有针对性，针对北京中考题型来进行有效设计，学案中拓展到中考原题，训练非常到位。教学案约8210个字。

　　《傅雷家书两则》教学设计
　　Ququ1973
　　（第一课时）
　　一、教学目标
　　1初读两封家书，体会到其中不同的情感和期望。
　　2再读两封家书，能够准确而深刻地理解“坚强”的双层内涵。
　　3通过理解“赤子之心”，把握作者对人生的感悟和对儿子的期望。
　　二、教学重点
　　整体把握两封家书的内容；
　　通过勾画理解相关语句，准确深刻的理解“坚强”的内涵。
　　三、教学难点：
　　通过勾画理解相关语句，准确深刻的理解“坚强”的内涵。
　　通过理解“赤子之心”，把握作者对人生的感悟和对儿子的期望。
　　四、教学方法：
　　讲授法、讨论法
　　五、教学手段：
　　板书、多媒体
　　六、教学过程
　　教师活动 学生活动
　　一、导入：同学们，你们平时与父母交流的多吗？都是通过什么方式进行交流的？（预设：面对面交谈、打电话、发短信、）有没有通过书信进行交流的？那么，今天咱们共同来学习《傅雷家书》，体会一下父母与孩子之间书信交流这种沟通方式。
　　二、作者及背景介绍
　　教师补充：傅雷一生创造了三个第一：罗曼罗兰、伏尔泰等作家的文章中国当代翻译界第一人；培养教育了世界一流的钢琴家傅聪；文革中以死抗争的第一名人。其子傅聪早在六十年代就被《时代杂志》赞誉为“中国当今最伟大的音乐家之一”，是华人音乐家扬名国际乐坛的典范。
　　三、整体感知
　　请同学们自由读课文，思考：两封家书分别写于儿子的什么时期？父亲对儿子又分别是什么态度？（在文中划出回答问题的相关语句）
　　四、深入研讨
　　1联系两封信，思考：傅雷希望儿子成为一个怎样的人？（用一个词概括）（在文中划出依据）
　　明确：(学生在联系两封信得出结论时有困难，教师可引导学生分别分析每封信，再得出结论)
　　第一封信挫折“坚强”的人
　　第二封信成功首先赞许儿子在成功面前没有昏头、没有因为赞美而骄傲的对待荣誉，而是冷静而平静的态度，然后回首“我的教育”和“你二十年的折磨”并对它们进行了肯定，最后说到“坚强”，这里“坚强”的意思已不是挺住困难，而是要挺住成功，不要被胜利冲昏头脑，不要因暂时的成功而放弃进一步的追求。
　　“坚强”的人
　　2失败时要坚强，成功时也要坚强，该如何理解傅雷所说的“坚强”？
　　明确：坚强就是“胜不骄，败不馁”，就是宠辱不惊，得失泰然。