约2280个字。

　　喂——出来
　　天津三十五中康健
　　【说教材】——教材分析
　　1.课文简析
　　《喂——出来》是人教版八年级《语文》下册第三单元的第五篇课文，本单元的所选的课文，以不同的形式表达了人们对生存环境的忧虑和思考。与其他四篇“以不同题材，从不同角度，表达人们对生存环境的忧患与思考”的文章一类。这篇科幻小说是一篇含蓄隽永而又意味深长的妙文。文中妙借无底洞的故事，通过容纳垃圾和倾泻垃圾等戏剧化和夸张性的情节，提出了令人担忧的环境污染问题，文章深刻地揭示了“谁制造的祸害，谁就去承受”的主题。它告诫人们，对于环境问题来不得半点侥幸心理，不能依赖虚幻的“无底洞”。
　　2.探究问题
　　这个深不可测的洞，实质上，正是人们的幻想。文中说到，城市的废物和污水本来是排放到海洋里去的，以为这样以来就可以漂流得无影无踪，那就是把大海看做深不可测的洞了。人们把废气排向大气中，以为这样以来就可以飘散得无影无踪，那就是把大气层看做深不可测的洞了。正是集中表现了人们的幻想，讽刺了人们的幻想。作者假想有这么一个洞，既可以用来表现人们的幻想和可笑，也可以警醒世人：不去积极治理环境污染，人类终将遭到灭顶之灾。
　　【说目标】——目标确立
　　依据《语文课程标准》提出的三个维度，结合本单元的教学要求及文本特点，确定了如下教学目标：
　　知识与能力目标
　　⑴　积累词语，掌握“哂笑”“牟取”的读音词义，理解并会运用运用文中３０多个成语。
　　⑵　了解作家及科幻小说的文体特征。
　　过程和方法目标
　　感知小说情节，领会文章主旨，多角度挖掘作品思想内涵
　　情感态度和价值观目标
　　激发想象力，增强环保意识，进行多层面反思
　　【说重点难点】
　　根据八年级学生的认知程度和思维能力的发展，结合本文的教学目标，我将本课的教学重点难点确定为：
　　重点：领会文章主旨，多角度挖掘作品思想内涵
　　难点：体会作品风格，了解科幻小说特色
　　【说教法】——教法选择
　　《新课程标准》指出：“教师只是学生学习活动的组织者和引导者。”因此，我在设计本课教学时力求突出“教师为主导，学生为主体”的特征，让学生更多地接触文本，把发现、体验、感悟、交流的权利还给学生。具体方法如下：
　　导入课文——情境法
　　初步感知——诵读法
　　概括事件——点拨法
　　分析形象——讨论法
　　拓展迁移——练习法
　　【说学法】——学法指导
　　《新课程标准》提出：“要倡导自主、合作、探究的学习方式”，教师要重视引导学生主动参与课堂，以唤起他们的切身感受。因此，学生课堂上的学法重点就在体验学习与探究学习上。具体的学法如下：
　　情境体验法：激起学生学习本文的兴趣。
　　读书入境法：训练学生朗读感知的能力。
　　勾画圈点法：培养学生自主学生的能力。
　　合作探究法：培养学生合作探究的能力。
　　发散联想法：发展学生的发散思维能力。
　　【说教学创意】
　　《喂出来》被安排在第三单元，与其他四篇不同题材，不同角度，表达人们对生存环境的忧患和思考，充分重视此文与本单元其他文章