约2430个字。

　　端午的鸭蛋
　　天津三十五中康健
　　【说教材】——教材分析
　　1.课文简析
　　《端午的鸭蛋》是人教版八年级《语文》下册第四单元的第二篇课文，本单元的所选的课文，大多是写各地节日风俗的，也有讲述民进一人轶事，描绘街头商贩吆喝的，组成了一幅幅有声有色的民俗风情画卷。《端午的鸭蛋》十分典型地体现了汪曾祺散文小叙事的特点。文章信笔写来，从容闲适；文笔自然生动，语言平实有味。所写内容虽然简单，但作者灌注深情于文章，写出了其中的人生滋味。
　　2.探究问题
　　其实，日常生活富含生活情趣、人生意味。生活中并不总是惊涛骇浪，也未必处处正襟危坐。只有充分感受生活的种种快乐，悲苦，平淡以及诗意，我们才算是真实地体察到生活的滋味，所以，在平淡的生活中发现情趣，发现诗意，在小小的鸭蛋中尝出生活的滋味，悠然恬淡之间，流露出对儿时生活的怀想和对故乡的热爱。
　　【说目标】——目标确立
　　依据《语文课程标准》提出的三个维度，结合本单元的教学要求及文本特点，确定了如下教学目标：
　　知识与能力目标
　　1.识记并积累生字词
　　2．了解汪曾祺及其散文小叙事的创作特点
　　3.了解各地端午习俗，了解作者家乡端午的习俗
　　过程和方法目标
　　1.  感受民俗风情，体味文章蕴含的情感
　　2. 反复诵读，品味富有情趣的语言
　　情感态度和价值观目标
　　理解作者对家乡的热爱之情，感受作者散文闲适自由的创作风格。
　　【说重点难点】
　　根据八年级学生的认知程度和思维能力的发展，结合本文的教学目标，我将本课的教学重点难点确定为：
　　重点：反复诵读，品味富有情趣的语言
　　难点：感受民俗风情，体味文章蕴含的情感
　　【说教法】——教法选择
　　《新课程标准》指出：“教师只是学生学习活动的组织者和引导者。”因此，我在设计本课教学时力求突出“教师为主导，学生为主体”的特征，让学生更多地接触文本，把发现、体验、感悟、交流的权利还给学生。具体方法如下：
　　导入课文——情境法
　　初步感知——诵读法
　　概括事件——点拨法
　　分析形象——讨论法
　　拓展迁移——练习法
　　【说学法】——学法指导
　　《新课程标准》提出：“要倡导自主、合作、探究的学习方式”，教师要重视引导学生主动参与课堂，以唤起他们的切身感受。因此，学生课堂上的学法重点就在体验学习与探究学习上。具体的学法如下：
　　情境体验法：激起学生学习本文的兴趣。
　　读书入境法：训练学生朗读感知的能力。
　　勾画圈点法：培养学生自主学生的能力。
　　合作探究法：培养学生合作探究的能力。
　　发散联想法：发展学生的发散思维能力。
　　【说教学创意】
　　《端午的鸭蛋》十分典型地体现了汪曾祺散文小叙事的特点，没有典型的故事情节，没有突出的人物形象，没有集中的场面描写，教材处理有一定难度。尝试设计本课为朗读教学课，充分利用课堂时空，运用，用朗读活动贯穿整个课堂，通过朗读来品味语言，通过品味语