修辞例析与练习

修辞例析与练习
　　上杭中学　 张月华
　　修辞就是修饰词语，以提高语言的表达效果。修辞是一种艺术，是一种美的追求，因此，好的修辞不但能让人易于明白文辞中的意象，同时也能透过优美形式，引起读者共鸣。举个例：
　　一. 她很美。　　　　　 二. 她如花似玉的美丽。　　　 三. 她让所有的美丽都自叹弗如。
　　这三句句子都在形容美丽，却造成不同的表达效果，这正是因为彼此修辞的差异。
　　修辞例析：
　　1.明喻：一般要用「像」、「似」、「如」、「好比」等比喻词。
　　例：互联网上的知识像海洋一样广阔无边。
　　2.暗喻：直接把「喻体」说成「本体」的比喻方法。
　　例：青少年是初升的太阳，希望寄托在青少年身上。
　　3.借喻：本体事物不出现，直接用喻体当作本体来叙述的比喻方法。
　　例：1、欲悲闻鬼叫，我哭豺狼笑。2、一阵狂笑，一尊大肚弥勒走出客厅。[大肚弥勒喻长得很胖和大腹的人。]
　　4、借代：借用相关的事物来来替所要表达的事物。
　　例：1、枪杆子里出政权。2、熟读王叔和，不如临症多。(王叔和代王叔和编着的医书。)
　　5、拟人：把物当作人来写的修辞法法。
　　例：1、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开汉了花赶趟儿。
　　6、拟物：把人当作物来写的修辞法。
　　例：1、日本军国主义者在中国张牙舞爪的时代已经过去了。
　　2、在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。
　　7、对偶：字数相等，结构相同或相似的语句，表达相对或相关的意思。
　　例：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。幸有香车迎淑女，愧无旨酒宴亲朋。
　　8、排比：结构相似、意义相关、语气相同的平行的句式，加强说语的气势。
　　例：1、天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤。
　　9、反复：强调某种思想或感情。
　　例：我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进！进！前进，进！
　　10、设问：先提出问题，然后自己回答或只问不答，以引起人们的思考和重视。
　　例：1、人的思想是从那里来的？是从天上掉下来的吗？不是。人的正确思想，只能从社社会实践中来，只能从科学实验中来。
　　11、反问：用提问的形式表达确定的意思。（用肯定的的形式表示否定的意思，用否定的形式表示肯定的意思。)
　　例：1、革命英雄连死都不怕，还怕困难吗？2、大禹治理河水，为人民服务，难道不值得歌颂吗？
　　12、反语：用与本意相反的词语表达本意，常用于嘲弄讽刺。
　　例：1、中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这儿的几缕血痕抹杀了。(鲁迅《纪念刘和珍君》)
　　13、明引：注明引文的出处或作者。
　　例：我们中国人有句古语：「路遥知马力，日欠见人心。」真是很有道理。
　　14、暗引：只是引用原文大意，而不使用引号。
　　例：悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。陶渊明《归去来辞》(1、2句引自《论语‧微子》，3句引自屈原《离骚》)
　　15、夸张：扩大或缩小事物的特征，故意言过其实。
　　例：1、好色之徒见到美女，往往流下三尺长的涎水。顶天立地、挥汗如雨、怒发冲冠。
　　16、互文：上文省了下句的词语，下文省了上文出见的词语，要互相参照成文。又叫互辞、互言、参互。
　　例：1、秦时明月汉时关。王昌龄《出塞》(秦汉时明月秦汉时关，“秦”、“汉”兼指“明月”和“关”。)2、不以物喜，不以己悲。《岳阳楼记》(不以物喜悲，不以己悲喜。「悲」、「喜」是兼及前后两句的。)
　　17、双关：语意双关：利用词语的多义性，使语句有双重意义。谐音双关：利用语音的相近性，使语句有双重意义。
　　例：我失骄杨君失柳，杨柳轻扬直上重霄九。(杨柳其实指杨开慧和柳直荀两位烈士。) 东边下雨西边晴，道是无晴还有晴。(「晴」与「情」同音。)