约15070字。

　　《归去来兮辞》《滕王阁序》
　　“我”之写作训练指导
　　作者余卫兵
　　【训练目的】帮助学生学会了解自我，通过对自我的解剖，弄明白我是一个什么样的人。
　　【训练重点】写人记叙文之取材真实、记事真实、感情真实
　　【训练课时】2课时
　　【知识清单】
　　1、设计本次作文题目的：
　　《语文》必修一第一单元向刚踏入高中的学生提出这样的问题：“我是谁？我从哪里来？我往何处去？我想做什么？我能做什么？我应该怎样做？……”无数个疑问摆在这些看上去还稍显稚嫩的孩子面前。对他们来说，这样的问题也许太哲学化，也太深奥了。但对于一个三年之后即将踏上社会的高中生来说，这些问题的解决却又显得那样的紧迫。因为，对于人的一生来说，高中时期是确立自我意识最为关键的阶段，人的各种思想观念、人生观、价值观等大都是在这一时期形成的。因而，如果说从刚踏入高一开始，就对学生进行这样的教育，让他们认识自己，认识自己身上的优缺点，自己将来要做什么，自己现在该做什么，对于今后还面临无数选择与挑战的高中生来说，是十分必要的。
　　“作文就像是采矿，老师把作文题目这座矿挖得深，学生就会在矿中开采出煤、石油、天然气、石英、云母或钻石等多种多样的矿藏；如果学生只能在一点点小坑中开采，大概就只能采到沙土或者石块了。”
　　“作文的题目应该像是一座桥梁，为出题者和应试者提供一个交流的平台，双方在题目所规定的范围内可以展开平等对话，没有单一的道德指向性和规定性。”
　　2、本次作文准备工作：
　　通过必修一第一单元的学习，同学们对如何认识自己已经产生了一定的兴趣。同时，通过在课堂上的学习，已经了解了我很重要，我要有梦想，我是一个有个性的人，做人应该向抵抗力最大的路径走，要具有意志力，并且进行了一些相关资料的搜集工作，主要包括搜集与正确认识自我相关的成语、格言、警句、座右铭等，并在班级内部作了相互交流。
　　【出示文题】
　　请以“我是谁”为话题，写一篇1000字左右的自述散文。写作时注重对自我的感悟与分析，尽量把自己复杂、深刻的内心世界表现出来。
　　【写作指导】
　　自述，就是用第一人称“我”直接述说自己的经历，剖析自己的内心，表白自己的感受。自述散文中的事件、情节、细节等应该是我经历过、感受到的，或是我的直接见闻。
　　在自述散文中，我是一个什么样的人，有什么独特的个性，这是要挖掘的，在动笔之前要充分思考：我经历了什么事情，我的眼睛看到了什么，我的耳朵听到了什么，更重要的是我的内心感悟到了什么。因此，写自述散文时，我们一定要仔细回忆自己所经历的一切，不仅要重温那些令自己感受深刻的片断，那些对事件具有关键性影响的细节，写出彼时彼地情景、声音，乃至气味，而且，还要重新记起那些曾经被忽视、被淡忘的感受。
　　古人云“文似看山不喜平”，每个人都喜欢阅读文质俱佳的美文，更欣赏引人深思、富有创意、独具个性的经典名篇，对于学生可能会觉得这些美文佳作，经典名篇似乎与自己无缘。其实不然，当你有了阅读的欲望，就会被这些独具个性的美文所感动，从而触发内心丰富情感的琴弦，产生有话想说、不吐不快的感觉，那么就有了把自己内心的思考、感受、想法写出来的基础，也就有了表达的冲动，于是可以很自然达到“我以我手写我心”、“我以我文抒我情”的境界。因此当阅读成为一种快乐，当作文成为一种展示自我的机会和平台，个性化的作文就应运而生，写作文也就不再是苦差事，而变成一种乐事了。而个性化的作文就是要多视觉全方位“表现你自己”，而乐于表现自己，是一种需要，是一种获得他人尊重与承认的本能需要。当需要得到满足，写作也同样成为一种快乐，写作的激情之火就被燃起，一篇篇精彩的个性化的作文就在你的指尖如潺潺流水舒缓流淌。
　　对于每个人而言，最熟悉的莫过于自己——我，但最陌生的也可能是自己。生活中你可能有如此感受,当有人问你：“你是一个什么样的人？”你可能当时心里会咯噔一下：对呀，我是一个什么样的人？如果不加思考，想马上说出自己是一个什么样的人，恐怕还真不容易。怎么办？摸着胸口，站在镜子前，看看镜子里的我，想想生活中的问问自己：我是谁？我有什么兴趣和爱好？我我，的性格特点如何？我的长相有什么独特之处吗？我最值得炫耀的方面什么？我最见不得人的东西是什么？我有自己的个性吗？我很我喜欢什么样的食品和颜色？特别吗？我与别人相比有什么与众不同之处吗？我怎样向别人介绍我自己才不同于一般呢？……这一系列的问题就可能会涉及到自己的方方面