约3380个字。

　　《观　沧　海》教学设计
　　教学要求
　　（一）教学目标
　　１. 准确把握本诗的意义，体会诗歌的意境。
　　２. 学习通过朗读、想像阅读诗歌的方法。
　　（二）教学重点
　　１. 准确把握本诗的意义，体会诗歌的意境。
　　２. 学习阅读诗歌的方法———朗读、想像。
　　（三）教学难点
　　通过想像体会诗歌意境的具体方法。
　　教学过程
　　［录音机播放：海潮声，轻柔音乐声］
　　此处的导入设计，用诗化的语言将学生带入本堂课的学习情境——诗歌阅读中；同时，也是作为一个例子，让学生感性地了解一种诗歌阅读的方法——朗读，想像，进而体会诗的意境。这里的设计也明确地揭示出本堂课的思路：以学法来指导课文阅读。
　　同学们，听，这是什么声音？……
　　［板书：海］
　　你们喜欢大海吗？……我也喜欢。从小，海就是我的梦。于是，读了很多描绘海的诗文。
　　“看那闪闪的白沙闪闪地明亮／是珠贝的摇篮／是星星的憩园／是珊瑚的梦乡／太阳的梦是红的／月亮的梦是白的／也曾有美人鱼在晒月光……”
　　边读边想着那些优美文字所描绘的情景，突然发现，原来，我与海贴得那么近。
　　今天，我们就用这种朗读方法一起来神游大海。
　　［板书：观沧海］
　　这堂课的学习目标是______________
　　［板书：学习目标：给朗读插上想像的翅膀以驰骋于诗的意境］
　　首先，听老师把这首诗朗读一遍，大家熟悉一下。（老师范读）
　　请同学们自由轻声诵读，要求读准确。
　　请同学们一齐朗读，并展开你的想像，在眼前展现诗所描绘的图景，感受意境。（配乐朗读）
　　兴趣是最好的老师。给予学生自由选择、自由发挥的空间，激起学生尝试探求的积极性。
　　我不知道你是否像我小时候一样，体会到了诗的画面和意境。如果是，那么将你最喜欢的诗句展开充分的想像，并把它描绘出来。喜欢图画的同学，画幅画；喜欢写作的同学，用三五个句子进行描绘。
　　四位同学一组，互相交流。然后各组推举１至２篇较好的作品。（教师巡视，预选。）
　　我们一起来欣赏和评点同学的作品，看看是否描绘出了诗所描绘的图景，表现出诗所表现的意境。
　　（老师选出第一种类型的作品一份——图画类，是否扣住诗歌文辞的描述。在投影仪上显示，由本作品作者解说。）