识记现代汉语普通话的字音<br>
读错字的情况主要有以下几种：<br>
多音字读错，读半边字，声母混淆，韵母混淆。<br>
综合分析近年来高考语文试卷中的语音题，应注意以下几个问题：<br>
一、考查的题型<br>
单考字音<br>
音形结合<br>
音义结合<br>
二、考查的重点。<br>
多音字是考查的重点。如：<br>
１．下列加点的字读音全都正确的一组是（１９９３年全国卷）<br>
Ａ、脉脉（mò） 间（jiān）隙<br>
分蘖（niè）踉踉（liàng）跄跄<br>
Ｂ、吮（shǔn）吸 咀（jū）嚼 负荷（hè） 泰然处（chǔ）之<br>
Ｃ、蛮横（hèng创（chuāng）伤 可汗（hán） 殒（yǔn）身不恤<br>
Ｄ、涔涔（cén） 牲畜（chù） 中（zhōng）肯 衣衫褴褛（lǚ）<br>
这是１９９３年的全国卷，这一题，16个字中多音字占11个，所占比例将近百分之七十。再如<br>
2．下列各组中加点字的读音，与所给注音全都相同的一组是（１９９8年全国卷）<br>
A、 差chā 差错 误差 <br>
差强人意 差可告慰<br>
B、解jiě 解决 押解 <br>
浑身解数 不求甚解<br>
C、塞sè 堵塞 边塞 <br>
闭目塞听 敷衍塞责<br>
D、提tí 提炼 提防 <br>
提纲挈领 耳提面命<br>
这一年全考多音字。<br>
三、复习时应注意和事项<br>
1．多音字在不同词语中的读音<br>
2．容易混淆的声母，声母的混淆有两种情况：<br>
一种是受方言的影响，在某些方言区，有些声母不分，如，“n、l”不分。<br>
另一种情况是相同的声符构成的形声字，人们往往会受常见字读音的影响而读错，如以“广”为声符的字，声母为“g”或“k”，人们往往受“矿”字读音的影响，将“犷”读成“kuàng”再如以“寺”为声符的字，声母可读“zh、ch、sh”如“峙”“持”“恃”。以“甫”为声符的字，声母可读“f、b、p”，如“辅”“捕”“铺”。<br>
3．易读半边而错的字，这些字一般多为形声字。<br>
4．前后鼻音的区分。<br>
识记现代汉字的字型<br>
１．错别字的产生主要有以下几种情况：<br>
⑴因形近而错。如将“病入膏肓”写成“病入膏盲”，将“脍炙人口”写成“脍灸人口”，“不胫而走”“不径而走”。<br>
⑵因音同（近）而误。“一筹莫展”写成“一愁莫展”<br>
⑶受上字或下字的偏旁的影响而错。如将“安排”写成“按排”，“灯泡”写“灯炮”“清晰”写成“清淅”。<br>
⑷因音近义通而错。如<br>
“弱不禁风”与“弱不经风”。“墨守成规”与“墨守陈规”。<br>
2．复习时可以从汉字的构造、成语的结构、词语的意义三个方面入手<br>
汉字的字形与字义有着密切的联系，“驽”与“弩”，“肓”与“盲”，“胫”与“径”都可以从字形上区别字义。<br>
成语中易错的字可以从成语的结构、成语的出处入手。如：<br>
文过饰非、穷形尽相，这样并列结构的成语，在相同位置上的字，意思是相近的或者是相对的。 “文”与“饰”，“穷”与“尽”。明的了这一点，就不会把“文”写成“闻”，“尽”写成“近”。<br>
但是也有例外，如：察言观色、和颜悦色。<br>
当然词义是根本。如“迫不及待”<br>
正确使用词语（包括成语）<br>
这一部分的考查，就近几年的考题看主要考的是近义词（包括虚词和实词）的使用，成语的使用，复习时要注意帮助学生从以下几个方面入手选择正确的答案：<br>
从不同的语素入手辨析词义的差别。<br>
考题中出现的近义词，常常是一个语素相同一个语素不同，对于这样的词，要从不同的语素入手辨析它们的区别。如：截止、截至，抓住“止”与“至”的区别就可以辨出这两个词的区别。<br>
从适用的对象和范围入手辨析词义的差别。如：起用、启用，适用的对象不同。<br>
从题目的语境入手，选择合适的词语。所谓合适，是就具体的语境而言的，因此，语境是关键。如：<br>
依次填入下面括号内的词语，最恰当的一组是（1996年全国卷）<br>
有位作家说，要想使自己生活的扁舟轻驶，务必要让它（ ）的仅限于必不可少之物，不然轻则（ ）无以进，重则可能压沉自己的生活之舟。道理很明白，什么都舍不得撒手，往往（ ）什么都不得不（ ）。<br>
Ａ、装载 徜徉 致使 割爱 Ｂ、承载 徘徊 导致 舍弃<br>
Ｃ、装载 徘徊 致使 舍弃 Ｄ、承载 徜徉 导致 割爱<br>
解决这一题，必须从语境入手。<br>
