《养母》教案2

约1800个字。

　　养母
　　安化东坪中学危爱辉
　　教学目标
　　（一）整体感知，学习作者抓住人物特点，选取典型事例表现人物的写作手法。
　　（二）品读文章细节描写，从中体会人物的情感。
　　（三）学会理解，体会浓浓的亲情。
　　教学重难点
　　重点：理解文中所说的“小气”和“纯粹的人”。
　　难点：品读文章细节描写，从中体会人物的情感。
　　教学过程
　　一、导入新课:
　　今天，我们一起走进杨兴雨的《养母》中再一次去体会那深深的母爱。这位母亲不是作者的生母，而是位养母，可是表达的爱却不亚于生母！
　　二、作者介绍：
　　杨兴雨，男，出生于张家口市，祖籍山西五台。曾在国家机关工作，担任过大学教师，现任《都市》文学双月刊副主编，太原市作家协会常务副主席。有散文随笔《孤独仰望》等。
　　三、检查预习
　　拮据兄姊吸溜蹲
　　剜庇护祈祷熬煎
　　微不足道深明大义恩重如山煞费心机
　　四、自由朗读全文，感知文章的内容
　　思考，讨论：想一想，作品中的养母有着怎样的性格，作者又是选取哪些典型事例来表现的？
　　学生回答，教师明确：
　　1、小气：第一自然段中的“豆腐好像少了”，“杏子好像被人偷了”，“婶婶家的鸡进了菜园”，还有第四段中的找衣服，也是小气的表现，对客人的应付等。
　　2、对家人是大方和无私的：挨家挨户为我找衣服，好吃的自己不吃而是留给家人，对客人的应付实质上是对家人爱的付出，对养父和我的祷告等。
　　总结：通过对别人的小气和对家人的无私，表现了养母对家人尤其是对我深深的爱。
　　五、品读文中的细节，体会养母的亲情。
　　1、同学们抓住了养母的特点，而且都找出了文中典型的事例，这样，这位农村善良的，既可爱又小气的养母形象在我们的眼前逐渐清晰起来，她的所作所为，所思所想，深深的打动了我们。同学们，让我们再读文章，看看哪些细节最让你感动，想一想，为什么？（做好阅读批注）
　　学生做批注交流，教师作点拨，补充：
　　（1）第五自然段，她那看着亲人吃饭的神态，这段传神的描写，把养母那种独特的爱淋漓尽致的表达了出来，可以说到了不要自尊的程度！这段中的五个动词最形象：如“站”“看”“张合”“唏溜”“蹲”等。养母的爱就是通过这几个动词表达出来的，就像《背影》中父亲为