道　　士　　塔
余秋雨
广州63中　语文
【教学目标】
　　　1. 全面把握课文内容及其内在联系。
　　　2. 体会作者贯穿全文的悲怆苍凉的情感。
　　　3. 理解作者思想感情，培养爱国主义情感和树立保护文物的思想意识。　　　
【教学重点】 全面把握课文的内容及其内在联系。
【教学难点】 体会作者处于矛盾心理下悲怆苍凉的情感。
【教学方法】 讨论、讲读法
【教具】 多媒体，敦煌莫高窟的有关图片资料及影片资料
【教学课时】2课时
第一课时：整体感知
一．导入
　1、莫高窟的介绍 （出示有关图片资料及影音资料，简略介绍敦煌艺术）　
2、这篇文章的作者是余秋雨，浙江余姚人。是我国当代的文艺理论家，散文家。作品有文艺理论专著《戏剧理论史稿》，散文集《文化苦旅》、《文明的碎片》等。我们今天要学的这篇课文，就选自于《文化苦旅》的第一篇。（详见教材）
二．阅读课文提示，了解学习目标。
三．整体理解课文内容，思考：
本文有四节，概括各节的主要内容，想想各节之间的联系
　　　1罪人塔——2愚昧无知毁坏文物——3贪图私利，出卖文物；外国冒险家欺骗、掠夺文物——4牢记耻辱，保护、研究文物
四、学生找出作者表达情感的句子，并把它读出来。

第二课时：讨论：谁是敦煌的罪人？
（教学设想：学生主要以课文内句子回答，培养学生的阅读现代文的能力）
导入：播放影音资料：敦煌藏经洞（引起学生兴趣，激起学生求知欲望）
敦煌是一个神秘的地方，是一个富有的地方，那里有中国宝贵的文化遗产。然而由于历史上的一时“疏忽”，便铸成了中国历史的一大遗憾。祖国的灿烂的文化遗产，被一车车，一队队载入了“异国他乡”。哪一个有良心的中国人不为之怨愤，为之心在流血？我们学习余秋雨的《道士塔》。随同作者一同去查找敦煌的罪人，在那段伤心的岁月中找到教训吧！
一、我们是否可以归罪于他——王道士？
1、王道士是个什么人？——王圆箓是湖北麻城人，早年因家乡闹饥荒，逃往他乡谋生，在肃州当过兵，退任后做了道士，最后辗转到了敦煌。成为莫高窟的住持。
2、他是敦煌石窟的罪人：他对敦煌做过什么破坏？
——他把洞窟中的壁画刷白了；
——他毁掉雕像塑天师灵官像
——他把经卷随意送给官员
——他以极低的价格出卖经卷
3、为什么他会成为一个罪人？——是那个时代随处可见的一个中国平民，无知、愚昧、贪利、畏缩。他成了这一出悲剧中错步上前的小丑！王道士站错了位置，演错了角色！
二、这是一个巨大的悲剧，对中华民族是，对敦煌是，对王道士同样是。可是，是谁铸就了这一错误？是外国侵略者吗？
1、1907年3月，为英国服务的匈牙利人斯坦因，他仅用40块马蹄银(合200两)贿通王道士，骗走六朝至宋代的经卷、写本共7大箱约万余卷，以及5大箱装有仔细包扎好的绘画绣制品等艺术古物，约500余幅。 10月份，斯坦因又委托蒋孝琬和另一个中国人潜回莫高窟，又诱取了230捆手稿。 1914年，斯坦因第二次来敦，又从王道士手中骗买走足足四大箱，600多卷经卷。
2、1908年8月3日，法国人保罗·伯希和进入藏经洞后，用整整3个星期，以每天1000卷的阅读速度，翻看了所有写本和绘画的每一张纸片，最后仅以500两白银为代价，骗走了6600卷精品中的珍贵文物，其中古藏文卷子2700卷，其它类3900卷，装满十辆车后偷运回法国。
3、美国人兰登·华尔纳1924年，他用胶布和特殊的化学溶液剥走壁画26幅 ，其中就有极珍贵的323窟唐入画《张骞西域迎金佛》图，及几尊极为优美的唐代彩塑。
三、华尔纳说：你们有这么好的文化，有这么好的敦煌，却不知道爱护！你们——是谁？？