共37张。主要从品析文章入手，体会感情，感悟主旨，思考哲理。内容得当，拓展紧扣学生实际。引发学生的思考。含配套教案，约3550字。

　　《囚绿记》公开课教案
　　――陆蠡
　　yuen
　　教学目的：
　　1．学习、掌握把握散文主旨的一般方法：从品味关键句——凝聚着作者感情体验。
　　2．学习本文咏物抒情、托物言志的写作方法。
　　3、联系当时的社会环境，明确作者在抒写对绿的挚爱之情中，表达对生命的爱，对光明、自由的向往，对坚贞不屈的抗敌精神的歌颂。
　　教学重点：学习、掌握把握散文主旨的一般方法；培养学生树立正确的情感、态度、价值观。
　　教学难点：学习本文借物抒情的写作特色，使学生在阅读中明确“绿”的象征意义。
　　教学方法：
　　从圈划、品味凝聚着作者感情体验和理性思考的语句、含有言外之意的语句入手，把握本文的主旨，提高感悟能力。
　　【教学设计】一课时
　　教学内容和步骤
　　一、 导入新课
　　同学们，绿色在生活中随处可见，但在不同的场景中，会引发人们不同的思考。请欣赏这下面几张图片。
　　当嫩芽冲破险阻绽放绿意时，你难道没有意识到生命的顽强？
　　当驰骋于辽阔的草原，你难道没有听到生命的乐章？
　　当一抹绿色出现在沙漠中时，你难道没有感觉到生命的希望？
　　绿色是希望之色、生命之色。它是人类心灵的栖息场，它是人们精神力量的源泉。于是文人墨客就以自己敏锐的目光，俊逸的才思，捕捉绿色，描摹绿色，赞颂绿色，给后人留下了许多脍炙人口的篇章。
　　面对绿色，现代散文家陆蠡感受到了什么呢？
　　今天我们就一起走进他的《囚绿记》，去聆听他的心灵之音。
　　二、 初读课文，整体感知
　　请同学们快速阅读课文，思考：作者“我”与“绿友”的交往之旅有哪几个阶段？
　　理清文章思路，归纳“我”与“绿友”交往五个阶段：
　　___绿___ 绿囚绿___  绿___ 绿
　　提示：本文哪几段是写“囚绿”的？“囚绿”之前之后分别写了什么？
　　理清文章脉络结构
　　寻绿（1~4）——喜悦满足
　　观绿（5~7）——急不暇择
　　囚绿（8~12）——爱绿至极
　　放绿（13）——诚意祝福
　　思绿（14）------惦念牵挂
　　三、 合作探究
　　（一） 品读悟情
　　1、寻绿：寻绿文段中，作者为什么要突出陋室之陋？
　　2、赏析“观绿”