2010-2011学年度八年级上册语文第四单元学情调研试题北师大版

共13题，约2690字。　　语文：第四单元学情调研试题（北师大版八年级上）
　　一、积累与运用。
　　1．下列的词语书写正确的在括号内打“√”，有错的在错字的下面划线，并把正确的写在后面的括号内。
　　傲视群论（   ）潸然泪下（）正襟危坐（   ）全神惯注（   ）煞有借事（   ）
　　泛揽（   ）运筹（   ）狡黠（   ）   繁琐（   ）咀嚼（   ）玄耀（   ）
　　挑剔（）　沮丧（   ）歃血（   ）仿碍（   ）   尴尬（   ）弹璜（   ）
　　2．选用“温故知新、不耻下问、举一反三、左右逢源、一曝十寒、专心致志”中的三个成语连成一段话，要求中心明确，语句连贯。
　　二、阅读下文，然后回答问题。
　　黄生借书说
　　袁枚
　　黄生允修借书，随园主人授以书，而告之曰：
　　书非借不能读也。子不闻藏书者乎？《七略》、四库，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他祖父积、子孙弃者，无论焉。非读书为然，天下物皆然。非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰：今日存，明日去，吾不得而见之矣。若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰：“姑俟异日观云尔。
　　余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富，往借不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览，辄省记。通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝，时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。
　　今黄生贫类予，其借书亦类予。惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎？生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。为一说，使与书俱。
　　4．用“/”线划分下列句子的朗读停顿。
　　① 黄生允修借书，随园主人授以书。
　　② 非读书为然，天下物皆然。
　　5．解释下列加点的词。
　　① 汗牛塞屋。           ② 其他祖父积、子孙弃者，无论焉。
　　③ 非夫人之物而强假焉。                           ④ 归而形诸梦。
　　6．下列加点字意义或用法相同的一项是（   ）
　　A、随园主人授以书。是以谓之“文”也。
　　B、而惴惴焉摩玩之不已。    君子深造之以道。
　　C、非夫人之物而强假焉。    吾不得而见之矣。
　　D、若业为吾所有。   为一说，使与书俱。
　　7．将下列句子翻译成现代汉语。
　　① 汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？
　　② 故有所览，辄省记。
　　③为一说，使与书俱。
　　8．为了论证“书非借不能读”这个观点，文章从哪几个方面作了对比？
　　答：
　　三、阅读下面短文，回答题后问题。
　　文章五诀
　　①一篇文章怎样才好看呢？先抛开内容不说，手法必须有变化。最常用的手法有描写、叙事、抒情、说理等。如就单项技巧而言，描写而不单调，叙事而不拖沓，抒情而不做作，说理而不枯燥，文章就算做好了。但更多时候是这些手法的综合使用。变化再多，基本的东西只有几样，概括说来就是：形、事、情、理、典五个要素，我们可以称之为“文章五诀”。
　　②正如一根单弦也可以弹出一首乐曲，只跑只跳也可以组织一场体育比赛。但毕竟内容丰富、好听、好看的还是多种乐器的交响和各种项目都有的运动会。所以无论哪种文体，单靠一种手法就想动人，实在很难。一般只有“五诀”并用才能做成斑斓锦绣的五彩文章。试用这个公式来检验一下名家名文，无不灵验。范仲淹的《岳阳楼记》是一篇“记”，但除用一二句小叙滕子京谪守修楼之事外，其余，“霪雨霏霏”和“春和景明”都是写形，“感极而悲”“其喜洋洋”是写情，而最后推出一句震彻千年的大理“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。形、事、情、理，四诀都已用到，文章生动而有深意，早已超出记叙的范围。毛泽东的《为人民服务》从追悼会现场说起，是形；讲张思德烧炭，是事；沉痛哀悼，是情；为人民服务，是理；引司马迁的话，或重于泰山，或轻于鸿毛，是典。“五诀”俱全，如山立岸，沉稳雄健，生机勃勃。有人说马克思的文章难读，但是你看他在剖析劳动力被作为商品买卖的本质时，何等的生动透彻：“原来的货币占有者作为资本家，昂首前行；劳动力占有者作为他的工具尾随于后。一个笑容满面，雄心勃勃；一个战战兢兢，畏缩不前，像在市场上出卖了自己的皮一样，只有一个前途——让人家来鞣。”在这里，“形”字诀的运用，已不是一个单形，而是组合形了。可知，好文章是很少单用一诀一法，唱独角戏，奏独弦琴的。

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