岁月如歌——我的初中生活教学设计鲁教版

约3310字。　　《岁月如歌——我的初中生活》教学设计
　　烟台第十八中学姜伟伟 2010、5
　　【一、教材分析】
　　《岁月如歌——我的初中生活》是山东教育出版社义务教育课程实验教科书《语文》九年级下册第五单元“写作、口语交际、综合性学习”的话题。从教材的编写意图看，是要让学生通过这次活动，总结四年初中学习和生活的得失，增进友谊，促进班集体团结向上，为更高一段的学习鼓劲。
　　【二、学情分析】
　　初四的学生正处在一个人生的十字路口，既面临着聚散离别的缕缕怅惘，又面临着升学的压力，这个驿站既意味着初中阶段的结束，更是一段新征程的开始。本节活动课能为学生总结自己初中阶段的得与失，充分展示自己的个性和特长提供一个非常广阔的空间。
　　【三、教学目标】
　　（一）知识与能力目标：
　　通过对四年来的有关学习、生活等各种资料的搜集和整理，让学生重温初中生活的欢乐与美好，在交流中锻炼写作、口语交际能力。
　　（二）过程与方法目标：
　　创设一个学生自我展示的空间，让学生的语文知识和语文能力的综合运用得到表现。
　　（三）情感、态度与价值观目标：
　　营造一个情意融融、心灵相通的环境氛围，让学生重温初中生活的欢乐与美好，体验合作与成功的喜悦，培养学生热爱生活的情感。
　　【四、教学重点、难点】
　　1、相关资料的收集、分析。
　　2、小组成员间合作、讨论、交流，并形成自己的观点、结论。
　　3、引导学生总结自己的生活和学习，明确得与失，正视生活，正视人生，正确面对昨天、今天与明天。
　　【五、课型】
　　综合实践探究。
　　【六、教学方法】
　　自主、合作、探究。
　　【七、课时安排】
　　一课时。
　　【八、教具】
　　多媒体
　　【九、活动课程设计】
　　1、成立活动小组
　　教师明确本次活动的学习任务：介绍本次综合性学习中他们需要搜集的资料，活动的目的，活动的程序，并就这些内容同学生进行探讨，实现师生间的互动与合作。
　　2、有效合理的分组。
　　以全班固定的八个小组来组织活动，既有利于团结，更能体现互助、沟通与交流。组长负责对本次综合性学习的策划、组织和协调，管理和督促组员及时搜集资料，开展工作。组长一定要具有创新意识，搜集到最好的素材，利用最善于表现的形式进行传达，做到形式多样、有感染力、别具匠心；组长还要统筹兼顾，给组员合理的分工，凝心聚力，共同完成任务。
　　【十、活动组织、准备时间】

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《岁月如歌——我的初中生活》教学设计