约18490字。

　　七年级语文导学案  編制时间：2010年10月   编制：实验中学 唐永春　修订：李中文
　　11《春》导学案
　　班级        姓名              组别       评价      
　　第一课时
　　【学习目标】
　　①反复朗读，感知内容，体会美感。
　　②理清思路，培养细致观察事物，抓住特点描述的能力。
　　③联系实际，广泛阅读，开阔视野。
　　【使用说明与学法指导】
　　1．先熟读课文，标记勾画重点字词，记录疑难问题，再研做导学案。
　　2．规范书写，认真限时、独立完成导学案。
　　3．查找资料，搜集有关描写“春天”的名诗词。
　　【自主学习案】
　　一．朗读指导
　　①读音正确 ，声音洪亮。②把握好感情基调的变化。③读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。
　　1．熟读课文，把你喜欢的句子写下来，并说说理由。
　　2．你最喜欢“春”的哪一幅画面？说说理由。
　　二．知识链接
　　作者朱自清（1898——1948）字佩弦,号秋实，浙江绍兴人,是我国现代最优秀的散文家之一，也是著名的诗人、学者、民主战士。主要作品有散文《背影》、《荷塘月色》《绿》《春》等；有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》《背影》，以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。他的散文，文字清新朴素，描写细腻，感情真切，富有自然淳厚的美，读后令人回味无穷。他热爱自然，观察自然，描绘自然，他的写景散文，无不寄托着他对大自然的无限深情。
　　三．基础积累
　　1．给加点的字注音
　　酝酿      鸟巢     蓑衣       嘹亮      应和      薄烟     黄晕     水涨      捉迷藏
　　2．解释词语
　　酝酿：
　　应和：
　　卖弄：
　　欣欣然：
　　呼朋引伴：
　　宛转：
　　花枝招展：
　　【课堂探究案】
　　【合作研讨•文本探究】
　　1．文章主要写了什么内容？抒发了作者怎样的情感？
　　2．文章从哪几个方面来写“春”的？
　　3．作者从哪几个方面描绘春天的？请分别给每幅画面拟一个恰当的小标题。
　　4．课文开头连用两个“盼望着”，表达了一种怎样的心情？
　　5．作者抓住春天景物的特点，细致入微地描绘了五幅动人的春之图。请你根据这五幅图细心体会，说说它们各自的特色。
　　【总结反思•拓展延伸】
　　有人说：“春天是插花的能手”“春天是一位伟大的画家”“春天是个美丽活泼的仙子”… …古今中外写春的作品很多，请将自己搜集的写春天的诗文写下来。
　　12                    《济南的冬天》导学案
　　班级        姓名              组别       评价      
　　第一课时
　　【学习目标】
　　1.理解课文内容，理清文章层次结构和主要内容。
　　2.有感情地朗读课文，做到声情并茂，体会声情并茂，体会语言的美点所在。
　　【使用说明与学法指导】
　　1．先熟读课文，标记勾画重点字词，记录疑难问题，再研做导学案。
　　2．规范书写，认真限时、独立完成导学案。
　　【自主学习案】
　　一．背景解读
　　老舍于1929年离英回国，1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。可见作者是怀着对“故乡”的深情来写的。
　　二．基础积累
　　1.给加点的字注意，或根据拼音写汉字。
　　济南（    ）    镶边（    ）    贮蓄（    ）    zhù（    ）立    水zǎo（    ）
　　真得（    ）算是个宝地    暖和（    ）    chéng（    ）清    宽chǎng（    ）
　　2.形近字组词。
　　髻（    ）                攘
　　鬃（    ）                镶
　　鬓（    ）                嚷
　　3.解释句子中加点词语的意思。
　　（1）在北中国的冬天，而能在温晴的天气，济南真得算是个宝地。
　　温晴：
　　（2）济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。
　　秀气：
　　（3）就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。
　　不忍得：
　　（4）山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。
　　卧：
　　三．文学常识
　　4.散文表达方式的不同可分为       散文，       散文和哲理散文，本文属于       ，散文的特点是                       。
　　5.《济南的冬天》的作者是       ，原名       ，字       ，北京人，我国现代著名作家。主要作品有《        》，话剧《        》等。他是一位语言大师，他在观察生活、反映生活上所表现出来的特有的诙谐、幽默的风格，使他的文章独树一帜。
　　四．整体感知