约2580字。

　　《与朱元思书》
　　教学目标：
　　1.学习本文描写景物的方法。
　　2.培养学生利用想像望“文”生“景”的能力。
　　3.引导学生领略自然美景给人带来的情感体验。
　　教学过程预设：
　　一、导入：
　　1.今天老师给同学们带来一幅画，请看大屏幕，这就是温总理在两会期间提到的《富春山居图》，它是元代著名画家黄公望所画。富春江的奇山异水吸引了无数文人墨客，今天我们一起来学习吴均的《与朱元思书》（板书）
　　2.书是信的意思，这是吴均给朱元思的一封信。
　　3.吴均，老师百度了一下，同学们读一读，筛选出重要信息写在书上。
　　二、第一板块 诵读积累：
　　1.我们进入第一板块的学习：诵读积累。首先请同学们自由朗读课文，力求做到准确、流畅。
　　（1）探究语言特点：同学们有没有发现这篇文章句式有什么特点？
　　明确：对了，这篇文章大多是四字句和六字句，对仗工整，这就是盛行于南北朝时期的一种文体：骈文。
　　（2）指明学生朗读：哪位同学来试一试的。
　　点评：我喜欢你读书时的语调，如果能稍微注意一下停顿重音，那就更好了。有两个字提醒同学们注意一下，鸢yuān，泠líng（边板书边说）我们一起来读一读。
　　2. 齐读课文:现在请同学们用欣赏的语气来一齐读课文，感觉自己就置身于富春江，欣赏美景。
　　3.交互预习情况：学习文言文重在能积累，现在请同学们拿出字词积累本，交流一下课前预习成果。
　　4. 男女生擂台赛：我们要进行男女生擂台赛，请男女同学分别列出八个你认为重要的的词语考考对方，不能重复。来，女士优先。
　　刚才的擂台赛好激烈呀！
　　（点评预设：有同学提到“猛浪若奔”的“奔”， “奔”本意是奔跑，这里解释为“奔马”，动词活用为名词了。《三峡》 “虽乘奔御风不以疾也”“奔”也是这样的用法。
　　还有同学提到“绝”，这个词在文中出现了两次，“天下独绝“绝是到了极点，”百叫无绝“绝是消失，意思完全不同。这样一词多义的现象在文言文中很常见。现在请同学们把本文中词类活用和一词多义