45分54秒。北京市海淀区2009年新课改系列课实况录像，海淀区2009年百节优质课之一，由海淀区高级教师张松多主讲，突出学生的主体地位，顺着学生的问题组织设计教学，彰显教学智慧，符合新课改理念。
001_baofeng_003.avi
《人间词话》教案.doc
评课.wmv
人间词话上课.PPT
设计说明.doc
学习目标
1、 初步了解王国维及其作品。
2、学习、领悟王国维的“境界”说。
3、学以致用：尝试用“境界”说赏析古诗词。
学习目标
知识与技能：
记住王国维的基本情况和他的三部主要作品。知道王国维对中国文学、史学、美学的主要贡献。
识记重点字词。
学习“境界”说，掌握境界的概念和内涵。
过程与方法：
课前完成学案的预习部分，扫清阅读障碍。
朗诵全文，享受文言文章的典雅。
小组讨论，完成对重点难点的深入突破。
课堂上要勇于质疑，果断反驳你认为不正确的说法和论断。
回想自己曾经学过的任意一首古诗歌，找寻他的境界在哪里，具体指出到底是有我之境还是无我之境。
情感态度与价值观：
课堂上朗读全文，用抑扬的语调刺破感情的平庸，表达自己对文章的独特享受。
感受伟人的信仰，感受信仰对伟人一生的支撑力度，体悟自己对信仰的理解。
学会用新的理论去判断事物。
学情分析
学生在学过必修的五本教材和中国古代现代诗歌散文欣赏后，已经有了相当数量的文学作品积累，其认知和审美水平有了很大程度的提高，在此基础上进行文学理论的探讨，对学生而言不应该是难事。
高三学生本身的认知水平已经有了明显的提高，再加上四班又是实验班，自学和理解能力都强于普通班，因此，大多数内容都可以通过自学完成，老师的主要任务就是突破重难点，帮助学生完成对学过诗歌的理论化赏析。
学习重点
了解王国维“境界”说的内涵，尝试用王国维的学说概念赏析诗词。
学习难点
“有我之境”与“无我之境”及二者的关系
教学策略及设计
采取自主学习的策略，学生发挥自己的主观能动性，在预习完课文后，要按照学案的要求，自主完成积累整合的内容。
采取小组合作学习策略，通过两人一组讨论、他组评价的方式完成对文章重难点的突破，若遇突发性问题，也可用这种方式予以解决，如果效果不理想，在适当采取教授方式。
学习时间:2009-12-9 8:30—9:45（一课时）
欢迎关注育星资源网公众号“yxzyw2002”获取更多信息与服务
