答谢中书书教学设计2 人教版

约4380字。后附说课稿。　　《答谢中书书》教学设计
　　教学目标：
　　知识与能力：
　　1、借助注释疏通文意，积累文言词语，掌握意义；
　　2、在反复诵读中品味文章优美的意境、揣摩文章凝练的语言；
　　3、背诵本文。
　　过程与方法：
　　以诵读贯穿教学始终，以诵读法、谈话法、点拨法等为主要教学方法。
　　情感态度与价值观：
　　引导学生体会作者娱情山水的自得之情，理解古人高洁的思想情操。
　　(三)教学重难点
　　重点：
　　1、反复诵读，体会文章意境；
　　2、抓住重点词语，揣摩品味文章的语言特点
　　难点：
　　引导学生理解作者娱情山水的自得之情。
　　二、学情分析
　　作为初级中学的八年级学生，文言文基础较薄弱，阅读能力偏低，思维能力、审美能力不高，因此在教学时，老师要指导学生疏通文意并积累重点词语，更要从恰当的角度入手，引导学生进入特定的审美意境，培养学生的欣赏能力和审美情操。
　　三、教法学法和教学手段
　　（一）教法
　　本课的教学指导思想是以学生为主体、教师为主导，以整体感知—疏通文意—理清结构—研读品析—看图背诵为主线，培养学生的文言文阅读能力。为此，我主要采用诵读法、谈话法、点拨法等教学方法。
　　（二）学法
　　诵读法、讨论法、自学法等。
　　（三）教学手段：制作多媒体课件。
　　四、教学过程：
　　（一）导入激趣，简介文题
　　1、让配乐欣赏山水美景（幻灯片展示），老师用优美的语言大导入：
　　同学们，面对这山明水秀、美轮美奂的自然景色，你们想到了什么呢？老师情不自禁地想起了自古以来不少文人墨客描绘山水美景的优秀诗句，比如苏轼的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”；孟浩然的“绿树村边合，青山郭外斜”；李白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”；杨万里的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”……
　　同学们，这些优秀的诗句真是不胜枚举。你看，好山，好水，好画，好诗。今天，我们要学习的这篇文言文，被称为是“一幅清丽的山水画”，又是一首 “流动的山水诗”。这到底是怎样的一篇文章呢？下面，就让我们走进这篇文言文——《答谢中书书》（板书课题）。

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