大自然的语言教学设计13 苏教版

约3640字。　　江高镇语文科电子备课格式范例
　　竺可桢（1890-1974），浙江上虞人。我国现代卓越的科学家。他一生在气象学、气候学、
　　地理学、自然科学史等方面的造诣都很高，而物候学也是他呕心沥血做出了重要贡献的领
　　域之一。我国现代物候学的每一成就都是和他的工作分不开的。
　　课题 16 大自然的语言
　　总课
　　时数 2 备课组初中
　　教学目标：
　　1、学习字词，了解物候知识，丰富学生的科学知识。学习文中的一些说明方法。
　　2、整体感知课文，能按照要求筛选相关信息，并理清文章的说明顺序。
　　3．揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，并学习运用生动的语言说明事物。
　　4、激发学生热爱科学探索科学奥秘的志趣，培养他们注重观察、讲究实证的科学态度。
　　教学内容：本文是中国气象学家、地理学家竺可桢先生写的一篇说明文，文中作者把一门科学——物候学介绍得浅显易懂，饶有趣味，课文告诉读者，科学就在我们的身边，作者把迷人的大自然景物作为科学研究的对象和基础，并用既生动又通俗的语言介绍了物候及物候学知识，不但能丰富读者的科学知识而且能激发读者探索科学奥秘的志趣。
　　草木荣枯、候鸟去来等，实际上起着预报农时的作用
　　教具准备及辅助活动：（宋体五号）1、利用多媒体辅助教学创设情境。2录音朗读。
　　3、指导学生通过查找资料，了解物候的相关知识。
　　教师活动（第一课时）学生活动
　　一、导入新课
　　语言是人们交流思想，传递信息的工具，今天我们来学习《大自然的语言》什么是大自然的物候现象如：草木荣枯、候鸟去来等，实际上起着预报农时的作用，从这一点上说，物候现象仿佛就是传递信息的“大自然的语言”，让我们一起去感受大自然的语言。
　　二、组织学生速读课文，归纳文章内容，提高速读能力。
　　学生独立归纳文章内容。教师组织学生交流思考的结果
　　第一段：从开头到"这种变化对动植物的影响。"
　　说明什么是物候，什么是物候学。
　　第二段：从"物候观测使用的……"到"就可能避免"。
　　说明物候学对农业的重要性。
　　第三段；从"物候现象的来！脑决定于哪些因素呢"到"春天提前9天"。
　　说明决定物候现象迟早的各种因素。
　　第四段：从物候学这门研究……"到完。
　　说明研究物候学的意义。
　　三、积累词语。
　　1、教师提问：这一段哪些词语写得生动典雅？
　　2、学生讨论并归纳，自由发表意见。
　　（1）大地渐渐从沉睡中苏醒过来。（运用拟人的修辞手法把"大地" 人格化，显得亲切动人。）
　　（2）冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放(融化萌发次第用词典雅，富有形象性。）
　　(3）燕子翩然归来。（翩然指轻快地飞舞的样子，用来描绘燕子的飞行十分恰当、形象。）
　　(4）这是植物孕育果实的时期。（用词典雅，如果改为植物"结果"则
　　显得口语化。
　　（5)植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌的落下来。（"簌簌"是纷纷落下的样子，用词形象、典雅。）
　　（6）活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。（"销声匿迹"指消失了鸣叫声，藏起了形迹，用词形象、典雅。如果改为"消失了"则显得口语
　　化。）
　　（7）到处呈现一片蓑草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。
　　（"衰草连天""风雪载途"用词形象、典雅，给人美感。）
　　（8）年年如是，周而复始。（用词典雅，有文言色彩。）
　　以上以优美生动的写景笔调描绘了一年四季丰富的物候现象，如同展现一幅四季风光的画卷，给人种种有关物候的丰富联想。用词形象、典雅。
　　3、个别提问回答。
　　（l）用"传语""暗示""唱歌"这些词语形象地说明大自然的语言，拟人生动。
　　（2）用"草木荣枯""候鸟去来""花香鸟语""草长驾飞"这些词写物候现象，用词形象、典雅。
　　4、提问：第三自然段讲到什么是物候，什么是物候学，请一个同学
　　用概括的语言回答。
　　我国古代劳动人民把一些自然现象称为物候。
　　到了近代，利用物候知识来研究农业生产的科学叫作物候学。
　　四、教师小结
　　课文的第一部分以优美生动的写景笔调，描绘了一年四季丰富的物候现象，形象地说明了什么是物候，什么是物候现象。我门要热爱大自然。
　　1．学生速读课文。要求以最快的速度阅读课文，做到注意力集中，不出声，不回视，用笔画出主要词语，记住文章的主要内容。争取2分钟内读完。
　　2．学生独立归纳文章内容。
　　学生讨论并归纳，自由发表意见。
　　（1）大地渐渐从沉睡中苏醒过来。（运用拟人的修辞手法把"大地" 人格化，显得亲切动人。）
　　（2）冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放(融化萌发次第用词典雅，富有形象性。）
　　(3）燕子翩然归来。（翩然指轻快地飞舞的样子，用来描绘燕子的飞行十分恰当、形象。）
　　(4）这是植物孕育果实的时期。（用词典雅，如果改为植物"结果"则
　　显得口语化。
　　（5)植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌的落下来。（"簌簌"是纷纷落下的样子，用词形象、典雅。）
　　（6）活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。（"销声匿迹"指消失了鸣叫声，藏起了形迹，用词形象、典雅。如果改为"消失了"则显得口语
　　化。）
　　1. 2、“大自然的语言”比喻什么？
　　2. “大自然的语言”用来比喻无比丰富的物候现象。语言是人类最重要的交际工具，把大自然中种种物候现象比作“大自然的语言”，形象地说明了认识它、研究它的重要性。

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