课件共13张。河南省2009年语文优质课大赛一等奖课件。有配套教学实录及教案约4780字。

　　《梁思成的故事》课堂实录
　　该课获河南省2009年语文优质课大赛一等奖   河南省南阳市第三中学  魏玲
　　一、导入：
　　师：同学们，有没有同学知道梁思成，谁来谈谈你的了解。
　　生1：他是清末维新变法运动领袖梁启超的儿子。
　　生2：他是现代建筑学家，也是清华大学教授。
　　师：可见，梁思成是一个学识丰厚的人。
　　的确，作为现代著名建筑史学家，他孜孜以求、身体力行，测绘了大量的中国古代建筑；他刻苦钻研、呕心沥血，将智慧化作庄严神圣的国徽、雄伟壮丽的纪念碑等著名建筑。今天，老师将和同学们一起驰骋文字原野，深入解读梁思成。（板书课题）
　　二、整体感知——初识梁思成
　　师：请同学们在预习课文的基础上，再次浏览课文，说说文章写了梁思成的哪些事件？注意捕捉相关语段，抓住文中关键词句进行概括。
　　（多媒体展示）
　　请同学们在预习的基础上再次浏览课文，说说本文写了梁思成的哪些事件？（方法提示：1、寻找相关段落；2、提取关键词语）
　　（生默读课文3分钟）
　　生1：第一件事是梁思成冒着危险勘测山西应县木塔；第二件事是梁思成抛弃国耻家仇保护日本古都奈良。
　　师：这位同学抓住了人物和事件两个要素，信息捕捉简洁而准确。除了这两件主要事情，有没有略写的事件？
　　生2：梁思成为自己勘测的河北辽代古庙被拆感到惋惜。
　　三、重点品读——走近梁思成
　　师：写人离不开事件，具体事件是我们把握人物形象的重要手段，让我们深情朗读，走近梁思成，请同学们先品读第6节“梁思成堪测应县木塔”这一部分，说说你读到了一个什么样的梁思成。
　　（多媒体展示）
　　品读“梁思成勘测应县木塔”部分：
　　结合文中的具体语句，说说你读出了一个怎样的梁思成。
　　（生有感情地自由朗读）
　　师：先来展示一下老师的品读成果
　　（多媒体展示）
　　例如：他们爬到了塔顶，但塔刹还有十多米高，除了几根铁索外，没有任何可供攀援的东西。
　　这个句子写出了环境的险恶，条件的艰苦。我从中读出一个敬业、无畏的梁思成。
　　师：老师采用的是抓住关键词语品析语言的方法，同学们也可以借鉴这种方法。
　　谁来展示一下你的品读成果。
　　《梁思成的故事》教案
　　一、教学目标：
　　1、理解文章基本内容。
　　2、体会梁思成深邃的精神内涵，品味其人格魅力。
　　3、学习梁思成精神，增强历史文化责任感。
　　二、教学重点：
　　1、领会人物深邃的精神内涵。
　　2、品味文章诗意、凝练而生动的语言。
　　三、教学内容及教学步骤：
　　（一）导入：
　　由学生谈对梁思成的了解，介绍梁思成作为建筑历史学家的杰出成就。
　　（二）整体感知——初识梁思成
　　请同学们在预习的基础上，再次浏览课文，说说本文写了梁思成的哪些事件？（指导学生概括内容的方法）
　　（三）品读课文——走近梁思成 
　　品读“梁思成堪测应县木塔”部分：
　　结合文中的具体语句，说说你读到了一个怎样的梁思成？