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　　高考热考写景抒情诗词
　　解读古诗词有一个比较管用的办法，就是分清其类别。古诗词如果要分类的话，一般可分为以下十个大类别：①写景抒情诗词；②题赠送别诗词；③托物言志诗词；④山水田园诗词；⑤咏史怀古诗词；⑥边塞征战诗词；⑦羁旅行役诗词；⑧思妇闺情诗词；⑨悼亡游仙诗词；⑩谈禅说理诗词。总结2008年的高考语文试卷，我们有一个惊人的发现，这就是在总共的十八套高考语文试卷中，考到写景抒情类诗词的就有八套之多，分别是：全国卷Ⅰ、全国卷Ⅱ、广东卷、福建卷、山东卷、江西卷、辽宁卷、四川卷。
　　依照以上分类来看，除了上面所说的八套试卷中所考的诗词是属于写景抒情类诗词外，还有如考题赠送别类诗词的有：北京卷、重庆卷、湖南卷和海南宁夏卷；考托物言志类诗词的有：上海卷、湖北卷和安徽卷；而考山水田园、咏史怀古、羁旅行役类诗词的则分别是天津卷、江苏卷、浙江卷。
　　很明显，2008年有三类诗词是考查的热点：①写景抒情诗词，②题赠送别诗词，③托物言志诗词。而考察最多的，还是要算写景抒情类的诗词。下面我们以山东卷为例来看看高考写景抒情类试题的考查吧。
　　真题回放
　　1、阅读下面这首宋词，回答问题。(2008年山东卷)
　　画堂春
　　秦观
　　落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。
　　柳外画楼独上，凭栏手捻花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知?
　　【注】①捻：持取，捻弄。
　　(1)上阕的景物描写是如何表现无奈之情的?请作简要分析。
　　(2)“凭栏手捻花枝”、“放花无语对斜晖”两句主要使用了什么表现手法?表现了词中人物怎样的感情变化?
　　解析　这是一首写景抒情的词。宋神宗元丰五年(1082年)，秦观应礼部试，落第罢归，赋《画堂春》。这首词就是写他落第后的不快心情的。这是一首伤春之作。词的上片写春归景物。先写飘零凋落的花瓣已经铺满了园间小路，池水上涨已与岸齐平了，时间分明已进入春残时节了，天气乍晴乍雨，晴朗的天空，突然会下起小雨——说晴不晴，说阴不阴，小雨似在逗弄晴天一样。观看杏园已失去了“红杏枝头春意闹”的动人景色，它像一个青春逝去的女子，容颜显得憔悴而没有光泽。再听枝头杜鹃鸟儿，传来声声“不如归去”的啼鸣，泣血啼唤，多么令人伤感!杜牧诗有：“莫怪杏园憔悴去，满城多少插花人”，可能就是化用小杜诗意。片末，总括一句“无奈春归”，其无可奈何之情，已在上述描写中得到充分体现。词的下片，侧重写人。写她独自一人登上冒出柳叶枝头的画楼，斜倚栏杆，手捻花枝。这句似由冯延巳：“闲引鸳鸯香径里，手挼红杏蕊”词意化来。她信手捻着花枝，一会儿又放下花枝，默默无语仰视天空，弄晴的小雨也不下了，只见远处一道残阳从云缝中露出来，把霞辉洒在她满是愁容的脸上。她心中的“恨”有谁能理解呢?诚然，词人没有写她“恨”什么。但从词人给我们描绘的这幅春归图里，分明看见她面对春归景色，正在慨叹春光逝人易老，感伤人生离多聚少。青春白自流逝。全词蕴藉含蓄，寄情悠远：真是意蕴言中，韵流弦外，具有言有尽而意无穷的余味。
　　方法指导
　　写景抒情诗词，指的是寓情于景，借助客观景物的描写来抒发诗人主观感情的诗词。诗人在诗词中不是直接抒发感情，而是移情于物，融情于景，将自己的感情转移到景物上去，使景物带有感情色彩。诗人带着有情之眼去观察景物，以有情之笔去描写景物，使感情附着于景物，景物浸染上感情，景生情，情融景，情景交融，浑然无隔。写景抒情诗词往往是含而不露，蕴藉悠远，情丰意密，深切动人。